《惊弓之鸟》第二课时教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

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《惊弓之鸟》第二课时教学设计

　　　　　这一小节写得多好，还想去读吗？老师读第１句，女同学读第２句，男同学读第３、４两句。
　　
　　　⑷　分角色读６～９节：
　　
　　　　　大家读的挺不错的。你们想做更羸和魏王吗？同桌一个做更羸，一个做魏王，再试着练读６～９节。
　　
　　　⑸　指名到台前表演。
　　
　　４、分角色练读整篇课文：
　　
　　　⑴　指名两位同学上台分角色读。
　　
　　　⑵　自由组合练读。大家分角色练整篇课文时，可以下位置去认为能和你配合的好的同学去练练。
　　
　　　⑶　再指名分角色读。
　　
　　６、练习读第１小节：

　　　　魏王听了更羸的话，你想对他说些什么？下面的同学现在你就是魏王，你会对他说些什么？

　　　　第１小节也是这样夸更羸的，自由读第１小节。听了更羸的话，我们觉得，更羸真不愧是一位有名的射箭能手。（板书：有名）
　　三、积累运用

　　教师讲故事：　　一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？

　　刚学过的成语家就能运用，这可真是一个好的学习习惯，以后，我们把“曾经受过惊吓，再遇到类似的情况就很害怕”的，一般都可以用“惊弓之鸟”这个成语，像惊弓之鸟这类好听、有趣的成语故事还有好多，希望大家能多找些这类故事读读，然后讲给别人听听。回家之后，你们愿意把“惊弓之鸟” 这个故事讲给家里人听吗？
　〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　惊弓之鸟

　　　　　　　　　　　　（拉）
　　　　　　　　　　　（嘣）
　　　　　　　　更羸　　　　　　大雁
　　　　　　　　　　　（有名

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来源：中国哲士网

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