《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

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《惊弓之鸟》教学设计

第二段，做好读书记号。

　　　⑶　要求学生用上“因为……所以……”展开讨论。

　　　⑷　更羸的本事到底大在哪里？

　　　　　他不但箭术炉火纯青，更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况；从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，从而作出正确的判断──只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是有名的射箭能手。
第二课时〖教学步骤〗

一、感情朗读课文

　　１、自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。

　　２、分角色朗读：　　　　评议中引导学生说说该怎样读，为什么要这样读，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。

　　　　如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”（很有把握。）
　　　　“你有这样的本事？”（惊讶，难以置信。）

　　　　“我可以试一下。”（虽有把握，但很谦和。）

　　　　“真有这样的本事！”（吃惊，赞叹。）
　二、看图复述《惊弓之鸟》

　　１、这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么？

　　２、根据课文内容，看图展开想象，复述故事：

　　　⑴　“惊弓之鸟”什么意思？（被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了“惊弓之鸟”）

　　　⑵　你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗？

　　　⑶　小结：　　　　　有的人受过一次打击，下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。

三、作业

　　把故事复述给家长听

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来源：中国哲士网

作者：admin

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