《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

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《惊弓之鸟》教学设计

一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。

二、指导自学课文

　　１、自读课文。思考：　　　⑴　哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？　　　⑵　六到九自然段写的是什么？　　　⑶　课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。）

　　２、集体交流。

　　３、学习１到５自然段：

　　　⑴　指读１到５自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）

　　　⑵　能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）

　　　⑶　指导朗读：

　　　　　更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）

　　　　　方法：　　　　①　学生练读。　　　　②　教师指导。（适当的时候可范读）　　　　③　指名分角色读。

　　４、学习６到９自然段：

　　　⑴　过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？

　　　　　学生默读思考，然后小组讨论。

　　　⑵　集体交流：

　　　　　要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。

　　　　　分析：受过伤、孤单失群、害怕。

　　　　　推断：不用箭就能射下大雁。

　　　　　（教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。）

　　　⑶　能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？

　　　⑷　朗读指导。

三、小结

　　１、用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？

　　２、学了课文，你有什么收获？

四、作业布置

　　在小组内复述全文。

【板书设计】

　　　　　　　　　　惊弓之鸟

　　　　观察　　　　分析　　　判断

　　　　飞得慢　　　受过伤　　害怕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉下来
　　　　叫得惨　　　孤单无群　高

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来源：中国哲士网

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