《记金华的双龙洞》教学设计记金华的双龙洞,叶圣陶资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> J >> 记金华的双龙洞 >> 正文

《记金华的双龙洞》教学设计

船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。
　　
　　　⑴　学到这里，大家知道双龙洞里的“双龙”其实是什么吗？（学生踊跃发言）
　　
　　　⑵　游览过溶洞的同学见到过石钟乳、石笋，谁能给我们讲解一下石钟乳和石笋是怎样形成的？没有游览过溶洞的同学也别遗憾，老师这就带你们观看石钟乳、石笋。能不能想象一下这些石钟乳、石笋的形状，愿想什么就想什么，给它们取上名字好不好？（教师点击课件中“观看景象”之“内洞”片断，呈现一些千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，让学生畅所欲言。）
　　
　　　⑶　默读，想想“内洞”有什么特点。（四人小组合作学习，讨论交流，师生概括。）
四、着眼泉水，总结全文
　　
　　１、找“向导”，拟顺序：
　　
　　　⑴　课文里有一个“向导”陪着我们一路游玩过来，大家知道它是谁吗？（引导学生从泉水着眼，再拟游踪。）
　　
　　　⑵　做个小练习，把溪流的走向填下来。（教师点击课件中“溪流走向”）
　　
　　　　　（路上）←（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（内洞）←（深黑的石洞）
　　
　　　⑶　这个“向导”不仅陪着我们，一路上也陪着作者，想想作者的游览顺序是怎样的？
　　
　　　　　（教师点击课件中的“游览线路”。）
　　
　　　　　（路上）→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→（深黑的石洞）
　　
　　　　　作者进洞游览顺序与溪流走向相反，出洞游览顺序与溪流走向相同。以溪流走向为中国，再拟游览顺序，使学生对作者“溪水流向、景点转移”的写作顺序有清醒认识。
　　
　　２、品语言，学写法：
　　
　　　⑴　我们学习这篇游记，不仅是欣赏蕴涵在游记中的语言美、景观美，还要学会游记的写作方法，指导我们的习作。
　　
　　　⑵　这篇游记篇幅不长，但给人印象深刻。作者是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢？哪些写法值得我们借鉴？
　　
　　　　　（小组合作学习、讨论）
　　
　　　⑶　师生共同归纳，让学生领悟游记融情入景、巧抓特点、总分有序等写作方法。
五、畅谈感想，学写游记
　　
　　１、双龙洞游览完了，我们就要坐车回去了，你有什么感想？能不能给大伙说说？
　　
　　２、暑假要到了，我们可以借鉴这篇游记的写作方法，把我们在暑期里印象最深的一次游玩写下来

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：叶圣陶

作品 记金华的双龙洞,叶圣陶资料原文赏析 在线阅读

《记金华的双龙洞》教学设计资料

上一篇文章：《记金华的双龙洞》教学设计

下一篇文章：《记金华的双龙洞》教学设计