明确提示了文章说明的中心。概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。吸引读者关注，激发阅读兴趣。

（2）文中以设问形式出现7次：

在第一段中是总提。以下几段都起到提示说明角度以及内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。

在修辞方面：间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

（3）这样的拟题方法，给我们平时写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读兴趣。

晓珊：日记引用歌名《我是一只披着羊皮的狼》（谭咏麟）

婷婷：曾经写过一篇题为《秋天不回来》的作文，化用王强的歌名。

同学们要学会运用这种拟题技巧。

三、拓展迁移，提高表达能力

1、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”，请把你最感兴趣、最觉得新奇的“为什么”说给同学们听一听，好吗？

老师先举几个例子：

比如：蝙蝠为什么能在夜间飞行？（因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。）

下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？（因为声音传播的速度慢。）

猫为什么善于抓老鼠？（因为猫的眼睛在夜间放大，能看得很清楚；猫的脚上有肉垫，走路很轻；因为猫的胡子能够试探洞口的大小。）

你知道哪些“为什么”，说出来让大家长长见识吧。

四、课堂小结，融入思想教育

同学们一下子说出了这么多的“为什么”，可是老师还有一个“为什么”：课前在老师表演的“魔术”中，这朵花为什么变了颜色呢？猜到老师倒进去的是什么了吗？是一种带酸性的液体—是醋。

同学们回家还可以做一个类似的实验：把一朵红色的花放在肥皂水里，看看它的颜色会怎样变化。其实在我们的身边，就有很多科学道理，只要我们留心观察，多发现，多思考，未来的科学家就在我们之中。

五、作业布置：

请同学们课外积累有关的“花”的诗词句。

1.待到重阳日，还来就菊花。 （孟浩然：《过故人庄》）

2.夜来风雨声，花落知多少。 （孟浩然《春晓》）

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）

4.晓看红湿处，花重锦官城。 （杜甫：《春夜喜雨》）

5.竹径通幽处，禅房花木深。（常建：《题破山寺后禅院》）

6.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊：《浣溪沙》）

7.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）

8、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》

9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾：《西江月》）

10.莫道不消魂，人比黄花瘦。 （宋朝李清照《醉花阴》）

11、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：《已亥杂诗》）

12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

13、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （宋朝 苏轼 《惠崇〈春江晚景〉》）

14、正是江南好风景，落花时节又逢君。 （唐朝 杜甫《江南逢李龟年》）

15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐朝 岑参《白雪歌送武判官归京》）

16、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。唐朝杜牧《泊秦淮》）

17、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

18、相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐：《无题》）

19、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游：《游山西村》)

20、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马（白居易：《钱塘湖春行》）

21、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

〖教学设计〗

1、指导思想：
苏教版《语文》八年级下册全书的主题是“发现”，即引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界，在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。第三单元的主题是“事理说明”，意在引导学生发现科学世界的神奇，感受科学与语言结合的魅力，《花儿为什么这样红》为该单元第五课，很好地体现了单元乃至全书“发现”的主题。设计此课，试图促使学生转变学习方式，自主学习，发现问题、探究问题、解决问题，培养“发现”的习惯和能力。

2、设计思路：
从初一开始，我就着力培养学生两个读书习惯：一是读文章紧紧围绕“写什么 ”“怎么写”两方面进行，二是每读一篇课文，必须就文章的内容或表达提出自己的看法或疑问且书面记录。此课分2课时教学，第一课时引导学生感受科学的魅力，培养学生对文章整体感知、理解、领悟的能力,解决“写什么 ”的问题；第二课时学习精巧的结构和严密的语言，解决“怎么写” 的问题。

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