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《花儿为什么这样红》教学反思

第一课时:
教学目标 1. 理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。2. 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。
教学重点 理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
教学难点 如何找准说明文的语言特点
教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 实验材料
学法指导 探究合作式
板书设计 花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1.展示学生所知,引起对课文知识的兴趣。2、3.理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容,读懂课文,培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。 1. 导入:(1)自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红,为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘。2.朗读课文,说说花儿为什么这样红?明确:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。3. 发现课文的结构有什么特点?作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩。4.现在我们只了解了花红的因素,其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了,现在六小组分别承包一个方面,用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。(1) 试验一:把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中,观察颜色的变化,当红变蓝之后,再把变蓝的花朵泡在醋里,观察其由蓝变红的过程,以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。(2) 解说各种成因:5.总结: 1.提问2.听读课文,学生回答后加以概括。3.指导、提示、归纳4.提出要求,对各小组进行指导,参与小组讨论。(1)指导(2)听评 1.回答2.朗读课文,思考回答。3.研究讨论4.读课文,讨论研究表述语言,准备实验。(1)做实验(2)解说各种成因
第二课时:
教学目标 1. 理清逻辑顺序。2. 学习运用巩固有关说明文的知识,进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动。3.拓展学生的阅读视野。
教学重点 1.说明文语言的准确与生动性2.说明方法
教学难点 逻辑结构的分析
教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 电脑
学法指导 讨论探究式
板书设计 花儿为什么这样红 说明顺序: 花红的内部条件和因素(物质基础)--内、主 { ↓ 花红的外在原因(自然选择、人工选择)--外、次 说明方法:举例子、分类别、列数字、做比较说明预言:准确 如"只有、就、仅"
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1.做好新旧知识的衔接。2.理解其严谨的逻辑顺序。3.巩固说明方法,理解课文内容及写作方法。4.进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动。5.理解题目的作用。 1.导入:回忆上节课的内容2.提问:分别从六个方面说明了花红的原因,它们能否颠倒顺序?为什么?明确:作者按由主到次,由内到外的顺序排列,可分为两层。第一层(2-7段)说明花红的内部条件和因素,重要因素是"物质基础"。第二层(8-10段)说明花红的外在原因。层层深入,准确严谨。3.分析每段中的说明方法。思考:文章中都运用哪些说明方法?明确:(1)举例子、分类别:例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……(2)列数字、举例子:再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析:运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比较、分类别:在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫。我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红;向短波一端发展,是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的。分析:说明红花是进化过程中的佼佼者。4.请体会一下其中加点词的表达准确性。明确:"只有"强调了仅限于粉红这个品种,"就"字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程。5.课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题好吗?为什么?明确:一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。6.介绍有关花的知识或《十万个为什么》,请选择其中一个讲讲,让同学们分享你的快乐。7作业: 1.导入2.提问总结3.提出问题,参与各小组的讨论。判断讲解。4.提示听评5.提问 1.回忆2.思考讨论后回答3.默读课文,圈点勾,商量讨论。分析回答。4.思考回答5.思考讨论6.介绍花的或《十万为什么》

《花儿为什么这样红》教学反思
开封市水稻中学 仝素萍
接上级通知,区教研室的领导要来我校听课,我激动不已。但是时间紧任务重,两天时间要做出来课件对于我们农村教师来说有点难度,只有利用晚上时间查找资料、备课、做课件了。怀着忐忑的心终于把这一节课上完,现反思如下:
这是一篇科普说明文,是我国老一辈生物学家和著名的科普作家——贾祖璋先生写的。作者博览群书,从事科普创作60年, 写了许多把丰富的科学知识和文学知识融为一体的科普作品。写这篇文章时他已达78岁高龄,该文发表以后受到人们的交口称赞
文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识:生物学、物理学、化学、进化论等。作者用一句歌词做为题目,既提示文章的中心,又引起读者的兴趣,又统帅全篇,起到了一石三鸟的作用。文章主题部分析花形成红色的原因,按照事物本来的条理,揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。
文章脉络分明、节奏明显。该文的重点在于学习它的严密而精巧的结构安排,运用多种说明方法,深入浅出的解释说明科学道理。
课前我充分查找资料,巧妙设计问题,精心做课件。通过这节课学生很好地掌握了本课重点。本课的难点在于作者在说明“花儿为什么这样红” 时运用了多门学科的科学知识,有些知识八年级学生还没有学习到,因而理解起来有一定难度,怎么办?我冥思苦想,最后我决定从化学实验室、物理实验室借来一些药品和器皿,给同学们做几个演示实验。文中提到花朵呈现红色的原因是多方面的,花红的基础是花的细胞液里有一种花青素,它是首要因素,是“物质基础”,然后用三个句子分说含有花青素的细胞液呈酸性、碱性或中性时,花朵就相应地呈红色、兰色或紫色,最后用一句总说强调花青素这种物质基础对花朵呈现红、兰、紫色所起的决定作用。
为什么会变?是怎么变的?是真的吗?只有让同学们亲眼看到这些奇妙的化学反应和光怪陆离的物理变化,他们才能够真正理解文中的难点。所以我就取一试管放入氢氧化钠这一无色溶液,然后加入少许酚酞,两种本来无色的溶液遇到一起变成了红色,再加入一些氢氧化钠溶液混合物就变得更红了,加得越多变得就越红,最后变成了墨红色。同学们都惊呆了,瞪大眼睛看着我做实验,这个时候我告诉他们这其中的奥秘:酚酞遇到碱性变红,碱性越强就越红。然后我又取一干净试管加入另一种无色溶液——盐酸,然后再加入一些石蕊,无色溶液变兰了。做完这个实验我给他们讲这也是化学反应的一种。
在第五段中文中又提到了太阳光经过折射后可以分成赤、橙、黄、绿、青、兰、紫七种颜色,这一点学生理解也有难度。我拿了一个三棱镜站在教室门口转动三棱镜,让一束太阳光从三棱镜中穿过,教室中就有一束七彩光。经过这些实验学生们既弄懂了文中所说的“花儿为什么这样红”,也了解了一些化学反应并对化学物理等自然科学产生了兴趣。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 花儿为什么这样红教案,教学设计 参考资料,课文

作品《花儿为什么这样红》教学反思原文赏析

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