导入：首先请大家欣赏一组图片。现在正值阳春三月，百花齐放，姹紫嫣红，你在欣赏这些花儿的时候，不知你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，我们一起来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文-----《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

出示学习目标：

1、理清文章结构，了解花红的原因。

2、学习运用逻辑顺序说明事理，掌握文章的说明方法，体会说明文语言的准确、严密。

3、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

一、初读课文，整体感知，思考以下两个问题：

1、题目中的“红”是什么意思？

2、圈画出文中解释“花儿为什么这样红”的句子。

明确：1、“红”指花儿万紫千红的色彩，五彩缤纷。

2、“花儿为什么这样红”， 作者从六个角度进行了说明：

（2）物质基础。 （5）物理学原理 （6）生理上的需要

（7）进化的观点 （8）自然选择 （10）人工选择

划分文章结构：

一、先提出说明中心——花儿为什么这样（总）

二、从不同角度说明原因 （分）

三、总结全文:概括花红的原因（总）

分析物质基础：

齐读（2—4）段。看大屏幕，这里有四朵不同颜色的花，你能选择其中一朵，告诉我们它为什么呈这种颜色吗？

二、说明顺序：

提问：我们了解了作者从六个方面介绍了花红的原因，这六个方面的原因，

顺序能否调换呢？

提示：“自然选择”和“人工选择”说明花朵呈现红色的外在原因，而前面从“物质基础”到“进化观点”主要是说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，即它的自身条件。花儿要想开得鲜艳，既少不了它的自身条件，也离不开外在原因。

明确说明顺序：由内到外、有主到次 （逻辑顺序）

三、说明方法：

导入：本文能把抽象的知识说明的具体而明晰，除了十分讲究说明的顺序，与多种说明方法的运用也是分不开的。

提问：本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并加以分析。

复习常用说明方法：

下定义、分类别、举例子、作比较、作诠释
打比方、列数字、画图表、引资料、摹状貌

四、说明语言：

本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

例：一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。

“一般”、“大都”：这两个词的意思是指大多数。他们准确的说明了初开时浓艳，后来渐渐褪色的现象，是大多数花朵具有的，但也不排除有例外的现象。

“渐渐”。是逐渐的意思，这个词准确的表明一般的花褪色的过程是逐渐变化的。

以上的词都体现出说明文语言的准确、严密。

五、考考你：

文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处?

六、拓展：说说你知道的自然界中的“为什么”。

总结，布置作业：

把你收集到的自然界中的为什么摘抄到活页本上。《花儿为什么这样红》教案

教学目标

1．理清文章结构，了解写作手法。

2．学会按恰当的顺序来写说明文。

教学重难点

理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

教学准备

课件<小黑板<卡片等。设计思路

教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排一课时。

教学过程

一<导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽<芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

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