目的：

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、快速浏览全文，整体把握文章结构。

3、初步把握花红的原因及相关的说明常识

教学重点：花红的原因

教学程序：

一、课前热身运动——《万花筒》，拉近师生距离

   1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》

   2、《万花简》娱乐3分钟——选选看

(1)今天，我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友。

猜猜看，我会送______

A、红玫瑰    B、满天星     C、康乃馨

(2)世界上，花的颜色，大约有______多种

 A、2000    B、20000    C、200000

(3)世界上花朵的颜色很多，那么最多的三种颜色依次是___

A、白色、黄色、红色    B、红色、蓝色、紫色

C、黄色、绿色、黑色

二、新课导入

刚才，大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。

板书：《花儿为什么这样红》

三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P150

17课 《花儿为什么这样红》一起认真预习课文，扫清文章障碍，了解作者及文体知识。

四、预习检测，然后集体订正

1、辩眼力，字音、字形诊断

灼伤zhuó        花卉fèi        三棱镜líng      粉蕊ruǐ

萎谢        密汁             精神振奋    活力充沛

2、理解力，说说句子中加点字的含义

(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的

(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的习性，就是经常只采访同一种植物花朵。

(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代，他就发表了《中国植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。

五、快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。

1、质疑

(1)这篇文章的体裁是什么？

(2)这篇文章说明的对象是什么？

(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？

(4) 仔细想想：花红的原因是什么？主要因素有哪些？

(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？

(6)分析一下这篇说明文的说明顺序，你能把握吗？

2、自由研讨5分钟，然后集体释疑

3、明白：

(1)文章的体裁，事理性说明文

(2)说明对象：花红的原因

(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。

(4)花红的原因   内因：物质基础，物理原理

                      生理需要，进化观点

                外因：自然选择

                      人工选择

(5)说明方法：举例子    如（略）

             作比较   如（略）

             列数字   如（略）

(6)说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序

六、总结全文，然后布置作业

附：板书设计

体    裁：事理性说明文

说明对象：花红的原因

说明方法：作比较、举例子、列数字

说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序。

《花儿为什么这样红》教学设计
　　一、教学目标、教材与学情
　　事理说明文是集知识性、科学性、实用性于一体的实用文体。内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。这是学习事理说明文的目标定位。
　　《花儿为什么这样红》安排在苏教版八年级下册第三单元，这个单元的五篇课文都是事理说明文。单元要求学生体会说明文语言准确、生动的特点，了解课文所运用的多种说明方法，掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。通过这篇课文的学习，可以巩固和加深事理说明文的知识，这对学生阅读此类文体和写简单的说明文是有收获的。
　　二、重点与难点
　　（一）重点一——学习事理说明文清晰的结构安排
　　从文本看，文章紧扣标题“花儿为什么这样红”设疑，引出说明的中心，从突出“红”入手，抓住人们熟知的花的特征提出问题，进行层层解说。主体部分巧妙而自然地从六个方面说明花色形成的原因。这样既脉络分明，中心突出，又匀称整齐，浑然一体。对学生来说，可较好地把握说明文的特点之一：在结构上具有清晰的条理性。
　　（二）重点二——了解和学习多种说明方法的综合运用
　　从近几年中考试题来看，说明文已成为阅读题的必考内容，考查的材料均来自课外，基本选取的是最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的文章。以考查对阅读材料的理解分析能力和说明方法为主。而本文为了突出事物的本质特征，多处采用举例说明，比较说明以及分类别、列数字、作诠释等说明方法，使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化和形象化。教学中应通过教师的引导、点拨，学生举一反三地学习讨论，达到解答重点的目的。
　　（三）难点——把握准确而严密的语言
　　语言的准确性、严密性是说明文最基本的特征。《花儿为什么这样红》在说明事物的特点时，多次用了修饰和限制性的词语，准确而严密地说明了事理。文章中的“有些”、“一般”、“少量”、“渐渐”等词语的使用更能确切地反映被说明对象的真实情况，便于人们认同和接受。所以学习此篇课文是学生学习说明文语言准确而严密的范本之一，这一点教师在备课时要充分认识，同时也可介绍一些常见的考题题型，供学生及时掌握。

教学目标：

知识目标：

1、了解课文的主要内容及结构特点。

2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

情感目标：

激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

教学过程：

一、导入

导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片(花的图片)。

师：同学们刚才看到了什么？学生：花儿。

师：什么样的花儿呢？学生：（五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚）

师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢？学生：白色，黄色，红色。

师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书）

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