《花儿为什么这样红》简案及教后记

教案：

教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，知道花卉姹紫嫣红的原因。

2、过程与方法：理清文章结构，了解文章说明顺序，感悟文章准确生动的语言。

3、情感态度与价值观：培养学生探索大自然奥秘的意识。

教学过程：

一、导入：

电影《冰山上的来客》主题曲《花儿为什么这样红》视频；春天来了……

二、新授：

1、板书课题、作者（提问：本文体裁？说明对象？说明中心？）

2、欣赏百花图片

①海棠、蝴蝶兰、美人蕉、垂笑君子兰、仙客来、黄金小神童、含羞草。

②课堂链接百度，两次搜索显示其它花卉图片。

3、百花争艳，五彩斑斓，为何以“花儿为什么这样红”为题？讨论后明确：

抓住特征，揭示中心；设问激趣，引人入胜；引用歌名，通俗新颖；照应内容，串联全篇。

4、花儿为什么这样红呢？师生共讨后明确：

物质基础（有无色素）；物理原理（光波反射）；生理需要（保护本能）；进化观点（发展过程）；自然选择（昆虫影响）；人工选择（科技影响）。

5、此文1980年荣获“新长征优秀科普作品”全国一等奖，并受到“获奖作品评述”的特别推荐。假如你是评委之一，请你就该文的某一个方面谈谈你的推荐理由。

学生可能涉及的有：结构清楚（要求学生划分层次，讨论指出第二部分如再分两层，可以有多种分法，并请两位学生到黑板板书自己设计的“文章结构图”，比较优劣）；方法多样（要求学生回顾说明方法的种类，寻找本文运用的说明方法并分别举例）；顺序合理（要求学生辨别2—6段和7—10段说明顺序的不同）；语言准确（要求学生举例分析）。

三、课堂小结

四、巩固延伸：

①说明文分类、本文属性。

②有关花的古诗词名句。

③.我国的十大名花（课堂链接百度搜索结果）。

④世界共同的话语言、东西方的花观念。

教后记：

我为什么选择《花儿为什么这样红》上公开课？原因有两个：一是本星期的教学进度正好位于该文所在的说明文单元；二是同事耿冬梅老师的原单位的一位同事准备讲授这篇课文参赛，耿老师问我这节课怎么上。尽管她是随便问问，但一下子就激发了我那“好为人师”的潜意识，决定3月26日上午第四节就在八（3）班开这课。

课后，我跟前来听课的各位领导和同仁致歉：“对不起，耽误了各位的午餐时间。”学校副校长王大智玩笑道：“我们已经饱了。”我知道，这是王校长的客套和鞭策，我感觉还是有必要作一番教后反思。

讲授这篇课文，我考虑不能按部就班，得另辟蹊径，否则就会平淡无奇。

首先，我精心构思了几个主问题牵引全课，希望能达到“牵一发而动全身”的效果。这几个问题分别是：为何以“花儿为什么这样红”为题？花儿为什么这样红？此文为什么能荣获全国一等奖？让学生通过对这三个问题的研讨解答，熟悉了文本内容，也巩固了说明文的有关常识，了解了文本的说明语言、说明方法和说明顺序。借助学生的讨论回答来完成本课教学，将所要讲授的知识点都巧妙地串联进去，一改常见的明示层进，这是我当初对教案特别设计的主要考虑。

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