《花儿为什么这样红》教学设计　　
覃祖璋　　
教学目标：　　
1、学生通过找出文章中关键语句，概括文章内容，理清文章思路。　　
2、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。　　
教学重点：　　
1、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。　　
2、能够概括文章的主要内容。　　
教学难点：　　
1、通过圈划关键语句，理清文章思路。　　
教学手段：　　
多媒体　　
教学课时：　　
课内一学时　　
一、课前：　　
播放《花儿为什么这样红》音乐。　　
二、导入：　　
苏轼对红梅说：“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。”叶绍翁对红杏说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”李清照亦对着桂花感叹：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ”杨万里对着荷花又思绪万千：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”　　
诗人词人们看到了花儿的美丽，花朵的鲜红千古吟诵的对象。但是对于这美丽的鲜红背后的真相，又有多少人知晓呢？让我们今天跟随覃组璋一起，去探索这美丽的秘密——《花儿为什么这样红》。　　
三、阅读课文，理清思路：　　
1、初读课文　　
请同学速读课文，然后告诉老师文章从哪几个方面解释了花儿为什么这样红？　　
2、再读课文　　
（1）请同学们仔细地阅读课文，将文章中说明使花儿变红原因的关键句圈划出来。　　
（2）将你划出来的关键句大声地朗读出来。　　
3、理清文章结构　　
（1）请四人小组一起品读刚刚我们找出来的关键句，然后分工协作画出课文的结构图。　　
★要求：　　
①能够概括课文的主要内容。　　
②能够清楚地展现课文的结构。　　
（2）这些原因之间能不能交换顺序？为什么？　　
四、品读课文，释疑解惑：　　
通过我们刚才的学习，我想每一位同学对花儿变红的原因有了深一层次的认识，对这篇文章也有了更深的感触。下面就请同学们来谈一谈自己的体会。　　
1、就文章内容而言，我的心得有 。　　
2、从说明文语言学习的角度，我最大的收获是 。　　
★要求：　　
①任选一个角度，谈一谈自己的心得或收获。　　
②能运用老师出示的句式。　　
③语言流畅，声音宏亮。　　
同学们在自己的努力之下解决了很多问题，那还存在疑惑之处吗？　　
1、我明白了一些科学知识，但我还有一些内容上的疑问，它们是 　　
2、从语言表达看，我还有疑问，它们是 　　
五、布置作业：　　
经过同学们自己的努力，我们解决了对于这篇文章的内容和语言疑惑。那我想，说得好不如做得好，所以我们课后就自己来写一写。　　
1、若对文章内容还存在疑问的同学，课后请教物理、化学、生物老师，写一篇文章来说明它。　　
2、查阅绿色食品相关资料，借鉴课文写法，写一篇文章来介绍它。　　
六、总结 　　
花儿为什么这样红？那是因为拥有发现红的眼睛，那是因为拥有思考红的大脑。用你的眼睛去捕捉信息，用你的大脑去筛选信息，你会是下一个覃组璋。　　
常州市新桥中学公开课综合评价表（存档）　　
教师 刁莲佳 学科 语文 时间 　2009年3月23日　 　　
内容 《花儿为什么这样红》 　　
班级 初二（4）班 上课地点 初二（4）班教室 　　
评课人　　
1　　
2　　
3　　
4　　
5　　
6　　
7　　
8　　
9　　
10　　
总 分　　
95　　
90　　
93　　
94　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
平均分　　
93　　
评议记录：（要点）　　
蒋雯：　　
1、教学思路清晰，板块分明。　　
2、文章内容诠释过于精细，可直接出示结构图。　　
万超亚：　　
1、教学内容由浅入深，层层递进。　　
2、教师的讲授可适当减少，增加学生活动。　　
何亚玉：　　
1、不强求于灌输说明文知识，自然清晰。　　
2、问题间衔接紧密，板块过渡自然。　　
3、课堂效率仍待提高，如可使用实物投影。　　
4、示范性还需加强，有助于学生归纳概括能力的锻炼。　　
记录人：诸华平

 目标
1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教学准备
课件、小黑板、练习卷等。
教学过程
第一课时
一、导入新课

（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

二、复习说明文的相关知识（见附件1）

三 整体感知，合作探究
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：
（显示投影）：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

四、合作学习
1．先以小组为单位自学生字词.
三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

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