二<自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。

4．第2—6自然段<第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三<合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四<反馈交流

1．解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)

三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

3．划分文章部分，理清结构。

明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

4．第2—6自然段<第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展<变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础<物理学原理<生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点<自然选择<人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

(只要学生能分析一点即可。)

(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

6．研读赏析倒数第二段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①本段采用的说明方法有哪几种?

②本段说明的中心是什么?

③本段列举牡丹<大丽花<虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

④本段的说明结构是怎样的?

(2)小组代表交流发言。

明确：

(①举例子<作比较<分类别<列数字。

②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

③时间长短<形状色泽<品种优劣。

④总——分的结构。)

五<梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六<拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

七<布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

设疑——解释——总结

花儿为什么这么红

（1）内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点

（2）外部因素①自然选择②人工选择

（总）大自然的杰作和人工培育的结果。          

《花儿为什么这样红》公开课教案

课题：苏教版八年级下册《花儿为什么这样红》

教学目标

1、了解花儿这样红的原因。

2、理清文章结构，了解本文说明顺序。

3、掌握多种说明方法的综合运用。

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