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4、本文的题目是“花儿为什么这样红”，文中第一次提出这个问题是在哪一自然段？学生齐读第一段。
5、这一自然段中，作者回答“为什么”了吗？在文章开头提出这样的一个问题有什么作用呢？
学生回答后明确：这一段赞叹红花的鲜艳美丽，并总提“花儿为什么这样红”。
6、请同学们找一找，文中有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？又是从哪几个方面回答这个问题的？分组进行讨论。
分组讨论后，回答交流：
第二段：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。”
第五段：“花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释”
第六段：“花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。”
第七段：“花儿为什么这样红？从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。”
第八段：“花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。”
第十段：“花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。”
同学们很容易就找出来了。在文章的主体部分，作者分别是从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面来进行科学说明的。
7、第十一段，作者对“花儿为什么这样红”的原因进行总括：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
三、体会文章结构的精巧，把握文章的说明顺序
课文分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？这篇说明文与我们上学期学过的事物说明文有何不同？为什么？（设计意图：了解事理说明文以及逻辑顺序）
第一部分：（第1段）：提出问题
第二部分：（第2—10段）：说明原因
本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。从而可以看出本文的说明顺序是逻辑顺序中的由主到次。 | （1）物质基础（2-4）
（2）物理学原理（5）
（3）生理需要（6）
（4）进化观点（7）
逻辑顺序
（5）自然选择（8-9）
（6）人工选择（10）
第三部分：（第11段）： 概括原因
说说课文运用了哪一种结构方式？总——分——总（说明原因）
四、重点语段研读，掌握说明方法
（一）、研读（2—4）段，体会作比较、举例子的说明方法。
1、在这六方面原因中，作者首先提到的是“物质基础”。（2—4）自然段是从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的。
请速读课文，想想：这三段中分别提到了哪几种颜色的花呢？
回答明确：有红色的花，还有黄色、橙色以及白色的花。
2、现在，屏幕上有三束非常漂亮的花，分别是红色、黄色和白色的。相信其中肯定有你最喜欢的一种颜色的花，请说说你喜欢的是哪一种颜色的花，并结合课文的内容说说把你所选的花为什么是这种颜色的。可以先在小组中说一说。
学生展开讨论、回答交流。
红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……
黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。
白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。
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