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《桂花雨》课堂实录

《桂花雨》课堂实录 　 江苏省盐城市第一小学　周海燕 　 　 　　师：我们继续学习《桂花雨》，知道作者琦君最喜欢桂花。她喜欢桂花的原因是？

　　生：桂花不与繁花斗艳。

　　师：课文通过哪件事表现了作者喜欢桂花呢？

　　生：摇桂花。

　　师：对于这样的字，你们有什么问题要问吗？

　　生：他们是怎样摇桂花的？

　　生：为什么要摇桂花呢？

　　生：桂花摇下来做些什么呢？

　　师：这节课，我们就带着这三个问题继续学习。自己读读书，看看能不能找到答案。

　　生：读课文。

　　师；保持新鲜、完整。琦君家的桂花开的时候，香到什么程度呢？

　　生读：（不说香飘十里）

　　师：如果你们是她家的邻居。打开窗来第一句话是什么？

　　生：好香啊。

　　生：今天又是花香扑鼻！

　　生：真香啊。

　　师：不开窗子能闻到吗？拿出笔来，把这个“浸”轻轻地圈出来。什么意思。

　　生：泡在水里，像洗了澡一样。

　　师：香就像水一样，人都泡在里面了。

　　（生读句子）

　　师：请同学们打开书。默读第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用笔画出来。

　　（生默读）

　　师：从这句话里读出了什么？（出示第三自然段第一句话）

　　生：看做大事。

　　师：你生活中什么是大事？

　　生：很重要的事，比如亲戚过六十大寿。

　　生：自己很喜欢的事。

　　（齐读）

　　生：她很喜欢摇桂花。

　　师：还可以从哪里看出来？而且很（焦急）。

　　生：读。

　　师：想想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈”。我就是妈妈。

　　（学生表演）

　　师：你们都是焦急的小琦君，老师是妈妈。你又到树上仔细地数了数，急急地喊着妈妈：“……”，有时会偷偷地摇两下，落下几片，她又缠着妈妈：“……”。天下雨了，得赶快摇桂花，这下我可乐了，谁来读。

　　生继续读。

　　师：怎么个乐法，请同学们再自由地读读，你的眼前仿佛出现什么画面。

　　生：我看到了小琦君铺竹席，使劲地摇。

　　生：我仿佛看到了桂花雨。

　　生：我仿佛闻到了香。

　　师：为什么会使劲地摇？

　　生：妈妈说摇不下来。

　　生：很开心。

　　生：对她是件大事。

　　生：越使劲地摇，就能看到桂花雨。

　　生：我感受到了小琦君的焦急，快乐。

　　师：是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？一二小组来比一比，看谁摇得有劲。

　　（生读）

　　师：想不想摇一摇，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，朵朵花色，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇。多美的雨啊。什么样的感觉。

　　生：感觉桂花真像雨一样。

　　生：落在脖子里，很痒痒的。

　　生：感觉真像细，麻苏苏的。

　　师：闻一闻。

　　生：好香的雨啊！

　　师：谁来喊一喊，小琦君可是喊出来的。想想喊时的动作，作者没有写。

　　生：举起手喊。

　　生：一蹦三尺高。

　　生：跳起来喊。

　　师：想不想看看，满足你们，你看到什么？

　　生：看到她在摇桂花。

　　生：看到她美丽的笑容。

　　生：看到她使劲地摇，树都摇动了。

　　师：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。

　　（再来读）

　　师生齐读。

　　师：除了喊，你还有要什么方式来表达自己的快乐。

　　生：我想打滚。

　　生：我想美美地睡一觉。

　　生：想铺在席子，坐一屁股。

　　师：摇桂花是多么快乐的事吗？难怪把它当作一件大事。还有什么原因让她把摇桂花当作一件大事。

　　（指名交流。）

　　师：父亲用家乡的风俗习惯点檀香来庆祝丰收。看着女儿快乐地摇桂花，很幸福，口占一绝，你读懂这首诗吗？用自己的话来说说。

　　生：桂花很香，大家都收桂花来庆祝丰收的年月。

　　师：“竞”是什么意思？

　　生：和邻居竞争。

　　生：一家人争。

　　师：联系上下文，天要下雨了。

　　生：和雨争。

　　师：一个“竞”字表现了劳动的繁忙与快乐。

　　生：晚上睡觉时，梦都是甜的。

　　师：儿童解得摇花乐，“解”怎么理解？

　　生：明白。

　　生：了解。

　　生：解馋的意思。

　　师：原来想摇桂花，现在终于感受到了。读着读着，就要读出桂花的香来，听。

　　（师范读第一句）

　　生读，齐读。

　　师：好一个花雨缤纷入梦甜啊。她感受着摇花的快乐，看着父母的快乐，怎么能不它当作一件大事。这个问题我们解决了，那么摇乐以后呢？读读第四自然段。

　　生读。

　　师：有个词比较难读，“和”，跟我读。

　　师：老师有问题不明白，你们有吗？

　　生：为什么全年都沉浸在桂花香中？

　　生：为什么说整个村庄都沉浸在桂花香中了呢？

　　师：我们先来看第一个问题。

　　生：桂花可以作茶、作桂花乳，作食品。这样全年都可以享受香味了。

　　师：桂花可以做成哪些食品呢？

　　生：桂花茶、桂花乳、桂花蜜、桂花饼。

　　生：我觉得不正确，人们把桂花香都放在心里了，所以全年都能闻到。

　　师：第二个问题呢？

　　生：桂花飘得很远。

　　生：最少十几家，那么最多呢？

　　师：老师也很奇怪，查找了原文。　　出示文字：母亲每天都要在院子走一遭，送给别人……

　　生：每个人都能闻到花香，尝到了美味。

　　师：邻里之间相处得很好，香到了人们心里。就连全村都乐了。读这句话，把这句话的意思读出来了。

　　（生读）

　　师：掌声送给她。我们一起来。多年以后，他们家到外地居住了，每年当她捧着一大袋桂花，但她总是这样说：……为什么呢？

　　生：母亲爱家乡。

　　生：自己劳动的成果。狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。

　　生：他们离家乡很远，这些美好的过去在心里，当然会喜欢家乡的桂花。

　　师：是啊，这里面是母亲深深地故乡情啊。第三个问题都解决了。母亲还会怎么说呢？

　　生：外面的桂花糕再好吃，不如家乡的桂花糕好吃。

　　生：外面的邻里关系再好，也不如家乡的邻里关系好。

　　师：外面的月亮再圆，不如家乡的月亮圆啊。所以，最后说—这节课，我们体会到桂花香、摇花乐、故乡情。让我们再来看看桂花雨吧。故乡的桂花雨啊，这里有浓浓的家乡情，浓浓的邻里情，让作者走到哪里都忘不了自己的家乡情。再深情地读读课题。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂花雨,琦君教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂花雨》课堂实录原文赏析
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