《父母与孩子之间的爱》教学设计

焦作市外国语中学    李  晓

【教学目标】

    1、初步掌握解读论说类文章的方法。

    2、引导学生通过预习，感知文章思路清晰、结构严谨的写作特点。

    3、引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入辩证的思考。

【教法】

    情境引导    提问点拨    拓展延伸

【学法】

    情景体验    探究分析    讨论质疑

【教学过程】

一 、导入新课

    （课前播放短片《父亲母亲》）  

      刚才我们看到了以个关于父爱母爱的短片，都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感情的认识。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,看看他能给我们哪些启示。

二 、研读赏析

       1. 简析成熟的人应具备的条件

       通过我们的预习，应该知道，爱不是与生俱来的，而是逐步成长达到成熟的。请大家朗读文章的最后三段，看看成熟的人应该具备哪些条件？

      体察母爱

从这个结论中我们获得了这样一个信息：帮助我们心灵成长的正是每天陪伴我们最亲爱的父亲、母亲。他们用自己各不相同的爱呵护着我们，影响着我们。那么，母爱、父爱各有怎样的特点呢？

请大家快速浏览课文的1-5自然段，划出最能体现母爱特点的句子。

    请大家放开声音，有感情地朗读这些句子，在品读中体会母爱。

请同学们提一提，这里有没有你理解不了的句子？

重点讲读两个句子

  ①“我被人爱是因为我又被人爱的资本—更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。”

  ②从另一个角度来看通过努力换取爱往往会使人生疑。

        这两个句子体现着母爱的无条件和博大无私的特点。

    2. 研读父爱

    母爱如此，那父爱呢？请大家朗读6-7自然段，找出父爱与母爱的不同点。

下面来看思考题，小组讨论：

①作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？为什么？

②在你的实际生活中，母亲就一定温和，父亲就一定严厉吗？

③我们该如何理解作者的观点？

    3. 感悟思考

    对于一篇文章我们要读懂作者的意思，通过这些方法就可以做到了，但更重要的是我们还要读出自己的感悟，来滋养自己的心灵，请同学们写下对父母的爱的感悟,交流一下。

三 、拓展延伸

    我们知道，在父母的共同关爱和影响下我们才会成长为成熟的人，而成熟的人也应具备成熟的爱，那作者认为成熟的爱和不成熟的爱各有什么特点？

    其本质区别在于什么？

       请同学们思考一下，你享受过给予的快乐吗？

      你关爱过自己的父母吗？

      你关爱过素不相识的人吗？

四 、结束语

    同学们，爱是一种能力，也需要我们去有意识的学习，让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，这样，我们的心灵才会更加的健康，生命才会更加精彩。

五、作业布置（实践）

    把你今天学习这节课的感受告诉你的父母

【板书设计】

父母与孩子之间的爱

弗罗姆