△    父母与孩子之间的爱①

弗罗姆

自读提示

艾里希·弗罗姆的《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著，自1956年问世以来一直畅销不衰，本文是其中的节选。作者从心理学的角度重新审视父母与孩子之间的“爱”，阐述母爱和父爱的根本区别，阐明“从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合”，是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而在心中拥有这两个世界。阅读本文想一想：父亲母亲这两个世界给了你哪些影响？你是怎样努力在心中拥有这两个世界的？

如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一阶段用弗洛伊德②的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义。

如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是唯一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻，能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但无条件的母爱有其有缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。

大多数八岁到十岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。八岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。” 

同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完全依赖于母亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。我们上面已经谈到过母爱。母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯①提到了的或者荣格②的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。)无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来快乐，也许会节外生枝——总而言之人们害怕这种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。

同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 

同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用，随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱，父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。 

父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 

一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。 

人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

①选自人民教育出版社2006年版，普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修4）。有删节。艾·弗罗姆，美国著名的精神分析学家、社会学家和哲学家。

②[弗洛伊德（1856－1939）]奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。

①[马克斯·韦伯（1864－1920）]德国社会学家。著有《新教伦理与资本主义精神》、《经济与社会》等。

②[荣格（1875－1961）]瑞士精神病学家、心理学家。著有《无意识过程心理学》等。

△    父母与孩子之间的爱 

弗罗姆

○作者介绍  

埃里希·弗罗姆（1900-1980），德国（后加入美国籍）著名的精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。

他生于德国梅茵河畔的法兰克福，1922年获海德堡大学哲学博士，1922年到1933年在法兰克福心理分析研究所和社会研究所工作。纳粹夺取政权后，他于1934年流氓美国，曾任耶稣大学讲师。移居美国后，他与科·霍尼（1885－1952）一道成为美国新弗洛伊德主义的创始人。1951年担任墨西哥国立大学教授，后来又执教于密执安州立大学纽约大学。

他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。“人性异化”是弗罗姆以人性为标准，透过当代资本主义社会经济繁荣和生活富裕的表象，考察其内在矛盾而得出的结论。他对这一社会中的人性异化问题进行了淋漓尽致的揭露和批判。

同时，弗罗姆也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他探索了心理学和社会之间的相互影响问题，他提出所有已知的社会结构均不能适应人类的基本情绪需要。他认为将精神分析的原则应用于病的治疗，人类便能设计出一个心理平衡的“健全社会”。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》等。

○整体把握      这篇课文可以划分为三个部分。

第一部分（第1~3段），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

1段 说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。
  

婴儿不具备爱的能力 节选部分主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化：
   母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对父母的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父母两个世界，灵魂建康和达到成熟的基础。
 2段 阐述孩子不断长大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。孩子会叫物体的名称，学习如何对待这些物体；开始学习同人打交道，渐渐地有母爱的体验。
   母爱是无条件的，其缺陷不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
 3段 论述八岁以下的儿童还不会爱。以后在成长中，会出现新的感情，那就是通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱人，去创造爱。 不过，从童稚的爱到成熟的爱需要许多年。

第二部分（第4~7段），阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

4段 说明婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初那样至关重要，而与父亲的关系开始重要起来。
 5段 指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是承认都深深渴求母爱。而通过努力换取的爱往往会使人生疑，使人害怕这种爱会消失，并往往使人感到不是被人爱，而是被人需要而已。
 6段 概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，是大自然、大地和海洋，父亲这是代表思想世界，是法律、秩序和纪律等事物的世界
 7段 阐释父爱的本质。指出与无条件的母爱不同，父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德。父爱的积极面是，可以通过努力赢得这种爱；父爱的消极面是，如果辜负了父亲，就可能失去这种爱。与母爱不同，父爱可以受孩子的控制。

第三部分（第8~10段），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母8段 提出对母爱和父爱的不同要求。母亲在身体上和心理上给予孩子的爱和关怀，使孩子有安全感，还希望孩子独立并最终脱离自己。父亲从孩子六岁左右就开始知道他正视将来会遇到的困难，并使孩子对自身的能力产生自信心，最优使孩子能够无须依赖父亲的权威而自立。
 9段 指出一个成熟的人，他就是自己的父母。他把母亲的良知建筑在自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上，在内心建立起父母这两个形象。
    总论：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂建康和达到成熟的基础。

这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。

◎问题探究

1.作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？

作者只是看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。母爱很少有需要报偿的明显动机。但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

2.文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？

按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

○《爱的艺术》介绍

埃里希.弗罗姆的《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自一九五六年问世以来已经被译成几十种文字，仅英文版就发行几百万册以上，这在西方——就理论性专著而言——是罕见的。此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。据说，如果将此书的各种文字的读者加在一起约数亿人次，其影响遍及世界各地。

作者在此书中对马克思的爱的理论持赞成态度，在继承精神分析方法基础上，分析和批评了弗洛伊德主义。但此书不是一部政治性的爱的理论专著，而是一部从科学和精神分析角度谈爱的伦理著作。埃里希.弗罗姆试图把马克思关于爱的理论与精神分析理论揉为一体，既采用了马克思的社会存在决定社会意识，从社会存在尤其是社会经济关系分析社会意识的辩证唯物主义的方法，又采用精神分析方法，对爱的艺术进行了系统的阐述。

父母与孩子之间的爱                        2008-7-25

知识能力：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

过程与方法：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。

情感态度价值观：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

导入：

爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

○作者介绍：

弗罗姆  美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为：爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

※解题  父母与孩子之间的爱   对象：母亲、父亲、孩子   内容： 爱

※理清脉络1     父母与孩子之间的爱

递 进     体验母爱（1-3） 无条件、自然  

感受父爱（4-7）有条件、思想      时  间

能 力     完善自身（8-10）自己的父母

理清思路，整体把握。

（1—3）一个人的爱的能力发展。

①婴儿时期，是一个自恋阶段；

②生长发育阶段（八岁到十岁之前）被人爱，且被人无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质；

③少年时代（八岁到十岁之后）通过自己的努力唤醒爱，创造爱。

（4—7 ）爱的对象的发展及原因。

④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；

⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来；

⑥母爱与父爱性质上的根本区别；

⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。

（8—10）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。   

小结：生命之初，人不懂得爱，母亲意味着温暖和食物，意味着全部。随着长大，懂得了我被人爱。到了八岁以后，出现了一种新的感情，通过自己的努力唤起爱。前三段纵向分析了一个人爱的能力发展。成熟的爱应该是付出先于得到。四到七段横向比较了父母之爱的本质区别。这两部分的关系是因果关系，前果后因，一个人爱的能力之所以会有发展，是因为父爱在孩子生命中逐渐有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章显志。

    文章既有纵的分析，又有横的比较，纵横交织。既有现象的罗列，又有本质的分析。溯果求因，逐层深入，先分后总，层次分明。

5、概括文章的主旨。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”

 问题设计：

 1、父爱与母爱的特点   

2、父爱与母爱的区别        

3、父爱与母爱的积极性与消极性

4、比较，找出原因。  

5、什么样的爱才是成熟的爱

6、如何完成成熟的一生。

※问题探究：母爱与父爱分别有那些特点？有哪些不同？有哪些积极性与消极性？比较分析，说说两者差别的原因。

时  间  母爱——童年时期      母爱——被人爱、无条件      能  力

父爱——成长时期      父爱——通过努力、有条件

特点与区别                               优缺点

母爱    ①无条件。祝福、和平，不用为此努力。       ①伟大，渴求。

②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。     ②不需努力，无需赢得。

父爱    ①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。     ①努力，受自己控制和支配。

        ②思想世界。法律、秩序、纪律等。           ②必须努力，否则会失去。 

○弗罗姆观点：

爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。

○问题：什么样的爱才是成熟的爱？

我爱你，因为我需要你。   不成熟   被动  

我需要你，因为我爱你。   成熟    主动

○阅读最后一部分问题：如何完成成熟的一生？

①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。  ②树立起两个形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。

④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

○疑难句子理解：

母爱是无条件的。父爱是有条件的。

天真的、孩童时的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”

成熟的爱的原则是：“我被人爱，因我我爱人。”

※※合作探究：

通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？

爱的途径——努力和奋斗 

爱的内涵——爱他人，爱自己  

爱的升华——珍惜情感，感恩

○  成熟的应该是一种自我价值的充分体现    

成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂

“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐”

课堂总结部分：

这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。

结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。

采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。

深入理解和探究    整体把握文章后，学生可能会提出以下问题：

①‘第一段的“自恋”是什么意思？   瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。

②我被人爱是因为我有被人爱的资本。 所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。

③母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？

祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。

④文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么？

   前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。

   后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。

童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。

⑤我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。句中“理想典型”是什么意思？

理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。

①根据最后两段内容，概括一下成熟的人具有的特点。

   独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。

②最后两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解？

 例如：“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感” “她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？ “在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？

 “父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗？

均不矛盾。

理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。这句讲了人成长的过程。由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。

※※作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。

回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢？这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢？（选择一个问题回答，课上动笔写，小组代表发言）    生活——文本——生活

7、评价作者的观点 在深入理解作者观点的基础上，结合自己已有的生活体验、阅读体验，对于作者的观点，可以从不同角度去阐发、评价。

例如，作者指出的父爱与母爱的本质，以及他们的积极面、消极面，你认同吗？你认为人的理想人格是怎样的？如何形成？（言之成理，可以肯定）

练习题：

 一、基础知识： 
  1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ） 
   A.诞dàn生   刹shà那  撕sī碎   缺陷xiàn    B.凝níng聚  依赖lài  典型xíng   履lǚ行 
   C.求援yuán  专横hèng  辜gū负   罪蘖niè    D.仁慈cí    嬴yíng得  渊yuān源  秩zhì序  
  〖B(A“刹”的音应为“chà”；C“蘖”应为“孽”；D“嬴”应为“赢”。) 〗

 2.下列加点的成语，有误的一项是（     ） 
  A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。 
  B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。 
  C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。 
  D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。 
  〖A（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。） 〗

 3.下列各句中，没有语病的一项是（     ） 
   A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。 
   B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 
   C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 
   D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 
〖C（A关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。） 〗

 4.第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是（　　　　　） 
   A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。 
   B.火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。 
   C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。 
   D.周围的现实，人和物体。 
 〖C（本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。） 〗

5.对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是（     ） 
   A.母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。 
   B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。 
   C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。 
   Ｄ.母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。 
 〖Ｄ（关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。） 〗

  6.下列对选文理解的句子中，有误的一项是（      ） 
   A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。 
   B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够去爱自己的母亲。 
   C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人以及同他人的统一。 
   D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的母亲。 
 〖B（文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。据此可以判断。） 〗

7.第一段“‘超越自己’的追求”是指什么样的追求？请结合文意加以概说。 
 〖母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。 〗

8.文章第二段在说理时主要使用了什么论证方法？试加以说明。 
   〖对比论证。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。 〗

9.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？ 
  〖“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象，实际上并没有能力去爱自己的孩子。 〗

10.结合全文，谈谈真正的母爱应包含哪些内容。 
〖在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长；愿意忍受同孩子的分离，在分离后还能够继续爱孩子。 〗

11.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 
   同父亲的关系则完全不同                 。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 
   ①而父亲不体现任何一种自然渊源 ②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界 ③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 ④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 ⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比    A.②⑤③①④ B.①④②⑤③ C.④①⑤③② D.①④②⑤③ 
〖C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。） 〗

 感恩名言：

常怀感恩之心的人是最幸福的    常怀感激之情的生活是最甜美的 
·学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 
·学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 
学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 不要忘记说声——“谢谢” 
在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，

你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。 
有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 

一个人最要感谢  有一个人最应感恩 它就是——“妈妈” 
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我   

妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 
妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我   

妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 
面对妈妈深沉的感情    聆听妈妈殷切的心愿    

我们应该学会感恩，应该学会感激 
但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。 

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 

关于父爱母爱的格言

世界上真正的英雄就是那些让孩子的生活有所不同的男人们。 谢谢你爸爸，你是我心中的英雄。 生活和爱带给我们太多的改变，但有一件事情保持依旧--- 你是我的全部。 

世界上的父亲多种多样，但是你是最好的那种---我的！ 

尽管我平时不常提起，但我想你应该感觉到 — 有你这样的父亲，的确让我感到高兴。 
作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 

—贾平凹《关于父子》 
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 
拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的 

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国） 
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。 （纪伯伦） 
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

（惠特曼） 
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

 ——惠特曼 
我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温 
我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治·艾略特 
在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。 ——荷马·辛普森(风靡美国的卡通系列片《辛普森一家》中的爸爸) 

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。 ——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手） 
母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。 

——夏加尔（法国绘画大师） 
母性的力量胜过自然界的法则。 ——芭芭拉·金索尔夫（美国当代著名作家） 
母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人（《汤姆叔叔的小屋》作者，美国女作家） 
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果 
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

——惠特曼 
我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克·吐温 
我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特 
在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。——荷马·辛普森(风靡美国的卡通系列片《辛普森一家》中的爸爸) 
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手） 
母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。

——夏加尔（法国绘画大师） 
母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫（美国当代著名作家） 
母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人（《汤姆叔叔的小屋》作者，美国女作家） 

今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。（王冕） 
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？（孟郊） 
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

（惠特曼） 
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 
母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

（惠特曼） 
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 
我们沐浴着爱的阳光长大 
我们滋润着人间的真情成长 
多少次带着幸福的感觉进入梦乡 
多少回含着感动的泪花畅想未来 
11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。 
常怀感恩之心的人是最幸福的 
常怀感激之情的生活是最甜美的 
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 
学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 
学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 
不要忘记说声——“谢谢” 
在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。 
有一个词语最亲切， 
有一声呼唤最动听 
有一个人最要感谢 
有一个人最应感恩 
它就是——“妈妈” 
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 
妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 
妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 
妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 
面对妈妈深沉的感情 
聆听妈妈殷切的心愿 
我们应该学会感恩，应该学会感激 
但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。 
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 
妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。请欣赏小品《一袋饺子》 
一袋饺子是微不足道的，但妈妈的爱却是感人肺腑的。 
让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，主持人甲：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 
那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。 
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 
拿什么来感谢你，我的父母！ 
父母的爱说不完、道不尽 
所有的恩情我们铭记于心 
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎） 
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本） 
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 
记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国） 
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） 
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国） 

母爱的诗歌 
《纸船》 作者：冰心 
我从不肯妄弃一张纸， 
总是留着——留着 
叠成一只只很小的船儿， 
从舟上抛下在海里。 
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 
有的被海浪打湿，沾在船头上。 
我仍是不灰心的每天叠着， 
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 
不要惊讶它无端入梦。 
这是你至爱的女儿含着泪叠的， 
万水千山，求它载着她的爱 
和悲哀归去。 


永恒的妈妈 

当第一次睁开初生的双眸 
最先看到的是人母的无比圣洁 
慈爱的睇视和欣喜的泪流—— 
眼睛一眨不眨，仔细的盯着你 
你朦胧无知的心本能地律动 
却无法表述亲情只一阵四肢乱舞 
急得你——忍不住大声啼哭 

经过多少个日日夜夜的抚育 
终于坐直子你小小的身躯 
在调整了情商和智商之后 
决不等待，径直喊出了生命中 
最珍宝的第一声——妈妈 
这是最感人的原始蕴蓄 
无论世界上流韵着多少种语言 
只有这一声呼喊绝对的相同 
没有什么乐音，没有什么诗歌 
能比这一声更动人 

游子吟 

群山不愿送走夕阳 
多情的水手不愿远航。 
希望在召唤。 
外面的世界是我的天堂， 
自由的心在飞翔。 
母亲你牵挂我吗？ 
母亲不安的望着我。 
母亲你希望我的人生更精彩吗？ 
母亲欣慰的看着我。 
听火车气声，笛声…… 
隔着窗户紧紧握着一双手。