【教学重点、难点】
      重点：如何理性地看待爱。
      难点：文章的思路和结构的分析。
      【教学课时】
      1课时
      【课前准备】
      布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。
      布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？
      【教学过程】
      导入新课：
      今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？
      以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
      如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。
      教学步骤：
      如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？
      婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？
      童年时期（8岁以前：有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？
      8——10岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？
      2、如何理解“爱是能力问题”？
      （1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）
      （2）“开始知道、开始学会、开始懂得……”“消极体验”（第二段）
      （3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？
      （4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展” 父爱（有条件）
      母爱（无条件）：表现是什么？
      如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？
      这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段
      这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第8段
      思考：作者认为，母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？——相信通过这些思考，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。
      四 相关资料
      弗洛姆《爱的艺术》前言
      这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望。
      恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入      身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一      种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能      真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中
      也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人 呢？
      达到这目标尽管困难，但这不足以成为理由，从而不去寻找造成这一困难的 原因和了解克服困难的条件。为了使这一问题不再复杂化，我努力在这本书里避     免使用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料。
      但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法。我这里尤指的是我在      这本书里重复了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和伦理学》这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想。但是《 爱的艺术》绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想。当然就是旧
      一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都围绕着一个 题目：那就是爱的艺术。
      艾·弗罗姆
      一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫 无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解得越 深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡 萄就一无所知。 巴拉塞尔士* 　
      *巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。

弗洛姆《爱的艺术》前言
如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？
同学们现在是少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？
 
爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一致时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：
在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！

《父母与孩子之间的爱》课堂练习

     一、基础知识：
     1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ）
     A.诞dàn生 刹shà那 撕sī碎 缺陷xiàn
     B.凝níng聚 依赖lài 典型xíng 履lǚ行
     C.求援yuán 专横hèng 辜gū负 罪蘖niè
     D.仁慈cí 嬴yíng得 渊yuān源 秩zhì序
     2.下列加点的成语，有误的一项是（ ）
     A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
     B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。
     C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
     D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
     3.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
     A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。
     B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
     C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子