一、新课程教学要求

《全日制高中新课程标准》明确指出，阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。 目标在于培养学生的应用、审美与探究能力。

二、教材分析

本文是必修四第三单元的精读文章。这一单元的文章都属于论述类文章。这篇文章是从美国哲学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，具有一定思想深度，文章逻辑性非常强，理解起来有一定的难度。教师与学生共同学习时，作为学习主导者的教师，要寻找捷径，努力缩短文本与学生之间的距离。

这篇文章属于伦理学方面的随笔。父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是伴随着父爱母爱成长起来的。所以，这篇文章的教学要补充一些辅助材料并与学生的生活经验相结合。

三、学情分析

议论能力是中学生要具备的语文基本能力之一。初中生形象思维发达、逻辑思维相对较弱，而高中生在初中基础上逻辑思维逐步增强。但对于高一学生来说，在整套高中语文必修教科书中，议论文只有两个单元（文言文除外），因此这个单元意义重大。针对学情，这篇文章的教学目标和重难点将作如下设计。

四、教学目标

（一）知识与能力：准确把握文章思路，理解父爱与母爱本质不同，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

（二）过程与方法：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。
    （三）情感、态度、价值观：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

五、教学重点与难点

（一）教学重点：引导学生快速理清文章的思路，品味关键语句，进而深入理解文章的内涵。

（二）教学难点：理清本文思路及部分关键语句。

六、教学策略与手段。
（一）教学策略：

点拨法、问题探究法、纲举目张法、自主、探究与合作。

学习这篇文章，首先分析文章结构，把握文章思路，看看作者怎样提出问题、分析问题、解决问题。在整体把握的前提下，体味关键语句、难点语句的含义，做深入探究，甚至是评价，对于作者的观点，学生可以有不同的看法。

（二）教学手段：多媒体课件等。

七、课时安排：

       一课时。

八、教学流程：

（一）激趣导入，指导学生课前预习。

（二）教师引导学生整体把握文章思路及文章论述的主旨。

这篇文章主旨不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”

（三）在师生互动，生生互动中探究，品味，质疑，在整体把握的前提下，深入理解文句的内涵，从而获得对文章更深层次的体悟，内化为自身的精神力量。

（四）检测学生学习效果，课堂总结。