［美］艾·弗罗姆

教学目标

1、知识与技能

①了解弗罗姆及其名作《爱的艺术》。

②深入把握文中对“爱”的剖析，体会其蕴涵的深远意义。 

2、过程与方法

①理清文章结构脉络及行文特点，体会文章思路清晰、结构严谨的特点。

②运用比较和联系实际的方法，解读文章中对父母爱的阶段性分析。

3、情感态度与价值观

①领悟父爱与母爱的博大、无私与精深，从而感受父母养育子女的艰辛与伟大。

②树立正确的爱心观，培养自己的博爱、仁义情感。

教学重点

这是一篇伦理学方面的随笔，偏重于从理性的角度进行议论，因此，必须结合自己的体验读这篇文章，进行探究性学习，把感性认识上升到理性认识。

教学难点

理解文章中一些关键词句，从而深入理解文章内涵。

教学方法

讨论、比较、体验、合作交流、探究。

教具准备

PPT课件。

教学时数

2课时。

教学内容与过程

 

第一课时

一、导入

说起父母之爱，我们都不会陌生，同学们能否列举一些古今诗词歌曲文章来证明这一点呢？（放一首歌曲，如《母亲》《父亲》《儿行千里》等创设教学情境。作品：朱自清《背影》、《游子吟》、巴尔扎克《高老头》等）

从这些作品中，我们不难发现，父母之爱确是人间伟大的情感。但是这些作品都是感性的，多是用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。

二、介绍弗罗姆及其《爱的艺术》

艾·弗罗姆（1900～1980），20世纪美国著名心理学家、社会学家和哲学家，是新精神分析学派（社会文化学派）的代表人之一，对精神分析的发展做出了重要贡献。代表作有《逃避自由》《自我的追寻》《爱的艺术》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分析之危机》《在幻想锁链的彼岸》等。在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。

《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字，仅英文版就发行一百五十万册以上，这在西文——就理论性专著而言——是罕见的。此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。据估计各种文字的读者加在一起约数亿人次。影响遍及世界各地。

《爱的艺术》中的主要观点：

1、爱是一种主动的能力。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

2、爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下的感情交流的行为。倘若失掉了个性和尊严，也必然失掉爱。

3、爱的基本要素有四个方面：关心、责任、尊重和了解。

4、母爱是无条件的，即孩子不需为母爱做任何事。（弗罗姆忽视了另一方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望。）

5、父爱是有条件的。他认为父爱的原则是：“我爱你，因为你实现了我的愿望，因为你尽了职责，因为你像我。”父爱的本质在于：服从成为主要的美德，不服从乃是主要的不孝——以收回父爱为惩罚。

6、爱的实践时，必须把爱的理论和爱的实践结合起来。他认为爱的实践和其他艺术的实践一样，有四个共同的要求：规范、专心、耐心、关心。你欲成为一门艺术的主人，你就必须把全部身心献给它。

7、爱要求谦恭、客观和理智。获得客观和理智的能力是通向爱的艺术道路的一个重要条件。信任和诚意是爱的关系中不可缺少的品质。在爱当中，理想、自信和勇气是重要的，谁若没有理想，谁就会失去目标；谁若没有自信和勇气，谁就会无力承担爱的责任，就会失去生活的信念，而最终失去爱。爱意味着在没有保证的条件下承诺自己，在自我的爱将创造被爱人的爱的希望中完全奉献自己。爱是信心和勇气的行为，谁没有信心和勇气，谁就没有爱。爱这玄妙而又令人神往的情感，并不是高悬于人类生活绿洲之上的明月，可望而不可及。它就在你的身旁。只要你努力从这些品质做起，就会摘取爱的皇冠。

综上所述，爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。如何来理解以上观点呢？请大家一起来探究《父母与孩子之间的爱》，体会其中的含义。

三、检查预习

参见《优化探究》第67页“双基集萃”。

四、文脉梳理

这篇课文主要表达了怎样的观点？请大家阅读课文，追寻作者的思路，将文章脉络梳理出来。

【明确】课文可以划分为三个部分：

第一部分（第1～3段）：论述孩子感受爱及爱从幼稚到成熟的成长过程。

第一层（第1段）：婴儿只能意识到自己的内部要求，还不具备爱的能力。

第二层（第2段）：随着孩子不断生长发育，孩子开始接触外界事物，也开始有了对母爱的体验（母爱是无条件的，不需要用努力去换取，我只需要是母亲的孩子），同时也产生了尚未成熟的爱。

第三层（第3段）：孩子开始通过自己的努力去唤起爱，懂得“爱比被爱更重要”，由被爱转变为爱别人，从而去创造爱，产生成熟的爱。

第二部分（第4～7段）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

第一层（第4段）：指出同爱的能力发展有关的是爱的对象的发展。随着认识世界的范围与能力的变化，同父亲的关系开始重要起来。

第二层（第5段）：介绍母爱的本质，是无条件的爱，因此无论是孩子还是成人都深深地渴求母爱，而通过努力换取的爱往往会使人生疑。

第三层（第6段）：概述父爱和母爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界；父亲则代表思想世界。父亲是向孩子指出通往世界之路的人。

第四层（第7段）：介绍父爱的本质，是有条件的爱。父爱的积极面是：可以通过努力赢得。消极面是：如果辜负父亲，就可能失去这种爱；父爱可以受孩子的控制。

第三部分（第8～10段）：指出一个人会最终脱离对母亲的依赖和父亲的权威，成为自己的父母，从而使人的灵魂健康，达到成熟。

五、疑难探究

1、自主探究：文章中还有哪些你理解有困难的词句，请提出来，大家互相探究解决。在学生的讨论过程中，老师因势利导地提出几个有意义的问题，完成自主探究性学习。

2、合作探究：老师展示问题，学生分组探讨。

（1）文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？

【明确】按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

（2）作者认为母爱和父爱有什么根本区别？各有什么积极面和消极面？请结合课文和自己的亲身感受对作者的看法做一番评析。

【明确】母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。母爱从本质上说是无条件的，而父爱是有条件的。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”

母爱的积极面是，它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的，能给孩子生活上的安全感，让孩子感到快乐。消极面是，母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得，也容易让孩子失去独立性及辨别善恶是非的能力。父爱的积极面是，父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面是，父爱必须靠努力才能得到，在辜负期望的情况下，可能会失去父爱，有时候就会咄咄逼人，过于严厉专横。

另外，父爱和母爱的差别还有几点，如：母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。

（3）作者在本文中说，母爱是无条件的。实际上真是这样的吗？

【明确】作者只是看到了问题的一个方面。不错，母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。它很少有需要报偿的明显动机。但是，作者忽视了一点，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她慰藉和希望。这种慰藉和希望虽然通常存在于母亲潜意识中，但它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识，这也是相当数量的母亲所难以超脱的。正是从这个意义上说，母爱并不是完全无条件的。

（4）课文第七段指出“同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最想像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。……消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。”你同意作者的这种观点吗？

【明确】探究过程中，可以各抒己见，如果有分歧或争议较大的地方，可指导学生通过仔细阅读或朗读弄懂句意，明确作者思路，再去探究蕴涵的意义。只要言之成理，即给予适当肯定。有些理论性的问题，鉴于学生学识和理论素养，不必深究。

六、布置作业

1、将本节课梳理探究的内容用简明图示概括整合出来。

2、在总结梳理的基础上试总结本文的主旨。