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指导“欣喜若狂”一词后感──《飞向蓝天的恐龙》教学体会

指导“欣喜若狂”一词后感 　 ──《飞向蓝天的恐龙》教学体会 　 浙江省富阳市富春第二小学　陈美平 　 　 　　《飞向蓝天的恐龙》一课的第二自然段中有这样一句话：２０世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

　　在教学时，我首先引导学生懂得“首次”就是“第一次”。这个“首次发现”证明了什么？学生联系上下文说：“证明了他们提出的假说──鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。不是假想，而是事实。”我说：“是啊，历时百余年的研究，终于有了结果。科学家怎能不欣喜若狂？让我们读”学生读句子，很明显“欣喜若狂”这个词语读得特别好。我说：“这个重大的发现对科学家们研究鸟类是由恐龙演变而来的工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，难怪全世界的科学家们听到这一消息欣喜若狂。读”学生再次朗读语句。我又说：“这个伟大的发现是我国科学家首次发现的，这是多么了不起啊！让我们欣喜若狂地读。”学生第三次朗读句子。

　　虽然没有直接说明“欣喜若狂”这个词语的意思，但联系句子，体会句子的深刻含义，并通过一次又一次的朗读，我相信学生已经理解了“欣喜若狂”的意思。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 飞向蓝天的恐龙教案，教学设计 参考资料，课文

作品指导“欣喜若狂”一词后感──《飞向蓝天的恐龙》教学体会原文赏析
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