今天上完《飞向蓝天的恐龙》这一课，总的感觉还可以，但仍留下许多遗憾，最大的失误还是时间安排不合理，前紧后松，没有完成预期的教学任务，草草收尾。

下来后，李校长推心置腹和我聊了许久，首先她充分肯定了我这节课的亮点：课上得实在，读写结合落实到位，学生收获不小，但整节课重点太多，每个环节费时也比较多，这是我备课上课存在的第一大弱点，今后在课的设计上要大刀阔斧，敢于取舍，一节课只能突出一两个重点，面面俱到，反而学生得到的会更少，每节课让他们掌握一两点，日积月累，厚积薄发，持之以恒，半年，一年，两年----学生的语文素养才会真正提高。

另外在驾驭课堂时要更灵活，要随着学生的思路随时调整自己的教学计划，不能按部就班，非让学生来钻自己事先设好的圈子，设计的问题要具有开放性，学生自学后汇报时要围绕问题来说，老师在引导时要灵活，比如今天学生在说恐龙是如何演化成鸟类的这个问题时，陈琳同学站起来就说：其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类----此时我可以就从这里开始，为什么非把学生牵回到第一种恐龙出现，再到形态各异的庞大家族，再到猎食性恐龙呢，教学顺序完全可以打乱，那样反而可以直奔重点，让学生弄清猎食性恐龙变成鸟类的具体过程，再倒回来说最终变成鸟类的恐龙是指所有的恐龙吗?学生会说是庞大家族中的一支。这样就水到渠成的引出了恐龙这个庞大家族，既节省时间，又尊重了学生的意愿。传统教学就是老师牵着学生鼻子走，课堂显得死气沉沉。要想把课上活，关键是把课备活，要多考虑学生因素，多设计几套方案，这样才能灵活自如，这是我备课上课的第二大弱点，不灵活。今后在这个方面要多下功夫。