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《飞向蓝天的恐龙》教学设计
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《飞向蓝天的恐龙》教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 【教学目标】
１、学会生学新词。
２、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、能正确、流利地朗读课文。
【教学准备】
１、教师准备课件： 书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
２、学生准备： 各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
【课时安排】 ３课时。
【教学过程】 第一课时 一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
１、齐读课题。
２、质疑： ⑴ 预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。 ⑵ 产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
３、初步释疑：
⑴ 通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。 （给一定的时间读书）
⑵ 范读、生边听边想。
⑶ 分别抽说： 说得不对的，全班读书、争议、再说。
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
⑷ 过渡： 这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
１、出示小黑板生字新词。
２、提自学要求： 学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。 互帮： 不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
３、分别抽读生字，说形和词意：
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）。
不仅……而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
４、读生字新词： 抽读、齐读、去掉音节读。
四、读课文，理解不懂的词语
１、自读课文，句出不懂的词。
２、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导：
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
１、先说方法： 读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
２、自读自悟，教师巡视引导。
３、小组讨论，要求： 小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由。
４、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时 一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
１、读Ｐ１５１第２题： 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
２、弄清共几句：
⑴ 先读书，用序号标出。
⑵ 抽说，出错教师点拨： 这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共８句。
３、阅读、理解：
⑴ 默读想象，教师巡视引导。 （给一定读书时间）
⑵ 教师读，全体学生想象表演。 （出示本段文字理解）
⑶ 先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
⑷ 小组讨论，要求： 逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。 教师巡视引导。
⑸ 抽说，有不同意见，师生再谈、再说：
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
⑹ 再读课文，加深理解：
⑴ 引读。
⑵ 齐读。
三、感悟
１、学了本文后，你有些什么感受？
２、以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？
讨论、抽说。
３、科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子
１、自读理解，并小声说说。
２、小组讨论： 说出自己的理由。
３、抽说。 （恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）
４、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
５、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
第三课时 一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
１、自己观察田字格的字： ⑴ 写时注意什么地方。 ⑵ 间架结构怎么安排。
２、讨论以上两个问题。
３、抽说、补充。
４、扩词。
５、书写。
三、评选优秀奖
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来源：中国哲士网
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作品《飞向蓝天的恐龙》教学设计原文赏析
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