教学过程

　　一、直入课题

　　师：上节课我们一起初读了课文，认识了许多生字朋友，你还记得吗？

　　师出示生字组成的词语。（最好出现带有生字的句子，避免学生机械记忆）

　　小兔子爱吃白菜，真可爱！

　　小松鼠的大尾巴像降落伞。

　　地上的小房子里有我和小狗的家。

　　师：看来，同学们生字掌握得不错，这节课我们接着学习地球妈妈的课文，下面就把时间给同学们，请打开书59页，用自己喜欢的方式读课文，边读边想一想，课文中的哪些语句给你的印象最深呢？

　　学生自由朗读，教师深入学生中间指导朗读，了解学生的朗读情况。

　　师：好，看到同学们读得这么投入，这么用心，老师真为你们高兴，那谁愿意大声地读给大家听一听？

　　师：读得真流利，这与你用心读书是分不开的。谁还想和他读得一样好？

　　及时表扬，你真可爱！你的声音真好听！

　　（二）

　　师：课文读得这样好，老师还想知道，读了课文，你知道了什么啊？

　　生：我知道小鸟生活在树杈上。（能说得更完整些吗？）

　　生：小鸟生活在半空中的树杈上。

　　生：我知道了小鱼小虾在水里生活。

　　生：我知道了地上的小房子里有我和小狗的家。

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　　师：同学们读懂了课文，真好！

　　师：那就让我们一起走进这些小小的家吧。

　　我们小朋友都有属于自己的家，告诉老师你的家在哪儿？你在家都做些什么呢？也可以直接说说你在家里的感受（我在家里看电视，看书，写字，画画，唱歌，跳舞，听录音机，玩电脑，帮助爸爸妈妈做家务，扫地等，及时表扬学生懂事，爱劳动等，还可以说在家里打羽毛球，冲沙包等，家是我的乐园）

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　　师：在家里你感觉怎么样？（舒适、温暖、温馨，心情舒畅，美好，快乐，幸福，自由自在，无限地幸福等，充分调动学生的积极性去体会家的幸福与温馨，让学生用最贴切的词语来形容家的感受）师：同学们的感受真多呀！

　　师：是啊，父母的关爱，亲人的体贴，让我们感到家是快乐的，

　　幸福的，美好的。

　　对了，谁家养了小狗？你能给大家说说你家的小狗吗？

　　（我家的小狗在阳台上，每天我一回家的时候，它就会晃着小尾巴跑过来和我亲热，我很喜欢它；有时生人来的时候，小狗会不高兴，叫个不停）。看得出来，你很爱家里的小动物，真棒！

　　能带着感情读一读书中的文字吗？（地上的小房子里有我和小狗的家）读出了喜爱之情，谁再读读？

　　读得真投入，真用心，棒极了！（3-4人）（及时鼓励、表扬，让学生保持读的积极性）

　　师：小动物在家里玩的情景被老师拍下来了，你想去哪些小动物的家看一看呢？（让学生随意指，教师出示相关课件）如果说小狗的话，教师也可以点击，让学生看一看，小狗在家里悠然自得地吃着肉骨头，你感觉怎么样？它很开心。

　　生：我想看看小鸟的家。

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