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《地球妈妈的心事》教学设计

 一、教材分析

  《地球妈妈》是冀教版小学语文教材第一册第二单元一篇活泼生动、韵律优美的小文。它以儿童的眼光去观察,以孩子的口吻向我们讲述了自己的发现。通过“半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里到我们生活在地球上,地球是我们大大的家”。让学生知道由一个个小小的家到所有孩子们共有的大大的家,这一切都因为我们的地球妈妈真好,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

  二、教学目标:        

  知识和能力目标:

  1.会写田字格中的生字,做到笔顺正确,力求把字写漂亮。认识新笔“竖折折钩”和新偏旁“角字头”。

  2.正确认读课后的十二个生字。

  3.正确流利的朗读课文,背诵课文。

  过程与方法:

  1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字。

  2.通过朗读等方式加深对课文的体验。

  情感、态度、价值观:

  通过理解课文内容,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

  三、教学重点、难点:

  重点:识字、写字和有感情的朗读课文、背诵课文。

  难点:理解小小的家、大大的家的意思。     

  四、教学准备:制作相关课件

  五、课时安排:两课时

  六、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课。   

  1.板书:“妈妈”(齐读)说说:看到这两个字你想了什么?再添加板书“地球”,提问:你又想到什么?你想知道什么?

  2.通过课件(文中插图)认识课文中的小动物,了解它们的所处的位置,为理解课文背诵课文做准备。(依次出现图片)说说他们是谁?住在哪里?

  (二)初读课文,引导识字。   

  1、学生自由读课文。   

(1)借助拼音读课文,把字音读准,句子读通顺。  

(2)再读课文,指导学生划分出自然段。

(3)用自己喜欢的符号边读边出不认识的字,借助拼音多读几遍,然后把课文读通顺。

(4)同桌当小老师互相听读,帮助纠正读错的字音。

 (明确朗读要求,对一年级学生来说十分必要,这样可以提高读书效率,有利于养成良好的读书习惯。)

  2、检查自学情况。   

(1)指名读课文。   

(2)利用课件认读词语、生字。   

(3)读去掉拼音的课文。   

(扎实地认读课文,先在具体的语言环境中借助拼音读文,再读词语、生字,最后读去掉拼音的课文,由易到难,呈阶梯状,学生反复识记,最终准确认读,突破识字难点,达到正确、流利。)   

  (三) 感悟课文内容,指导朗读。。

  1.读课文,引导学生思考:你觉得地球妈妈好吗?为什么说她真好?(她让孩子们有一个“小小的家”和“大大的家”。)

  2.重点理解。

  第一段:读、想、议“小小的家”指什么?

  第二段:通过多种形式朗读,读懂句子。如:逐句朗读,看图听读,边读边想,边读边动作,配乐朗读等形式。学生从而知道这段写了谁,他们的家在哪儿?再让学生展开想象,除了课文里写的,你还知道谁的家?在讨论中,学生进一步体会到地球妈妈让所有的动物、植物、人类都有一个小小的家,地球妈妈真好。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 地球妈妈教案,教学设计 参考资料,课文

作品《地球妈妈的心事》教学设计原文赏析

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