二、带着问题，初读课文。
　　　　1、学生自读课文，要求读准字音。
　　　　2、出示生字卡片。

师：有一些淘气的生字宝宝，看到大家读得这么好听，想来考考大家。我们一起叫它们的名字。

3、大家一起读得很好，那么是不是每个同学都会读了？小组长检查一下，不会读的同学，大家一起教教他，五分钟后进行开火车比赛。

4、开火车比赛认读生字，教师注意点评。

三、再读课文，理解感悟。
　　　　1、生字宝宝我们已经都认识了，它会让你更顺畅地读课文，请再读一读课文，找一找:地球妈妈给了哪些小动物家？它们地家都安在什么地方？

2、想一想：这些地方还有你那些小动物地家？

半空中的树杈上，有（麻雀和乌鸦的家）。

池塘里的荷叶下面，有（青蛙和蝌蚪的家）。

地底下的泥洞里，有（蚂蚁和蚯蚓的家）。

地上的小房子里，有（我和小羊的家）。

3、指名分段读文，其他同学边听边想：第一自然段“小小的家”指的是什么？最后一自然段中“大大的家”又指的是什么？

4、小组讨论，代表发言，老师总结。

生：小小的家指的是，每个小动物的小家。

师：只是指的小动物的家吗？还指谁的家？

生：也指的是小花小草的家。

师：还有没有？

生：也指我们人类一个一个的小家。

师：很好，同学们想的很全面。那么大大的家又指什么呢？

生：指的是我们共有的地球。
四、展开联想，拓展思维。

展开你们丰富的想象，想一想：除了课文中写的，你还知道哪些地方有谁的家？可仿文中的句式说，也可随意说。
　　　　出示（课件）
　　　　　　（1）_______________________，有小企鹅的家。
　　　　　　（2）________________________，有白云和春雨的家。
　　　　　　（3）________________________，有狮子和老虎的家。
　　　　　　生1：寒冷的南极，有小企鹅的家。
　　　　　　生2：蓝蓝的天空，有白云和春雨的家。
　　　　　　生3：茂密的大森林，有狮子和老虎的家。

    师： 同学们，地球妈妈对我们好不好？

生：好。

师：那么我们应该怎样报答她呢？

生1：我们要爱护她。

生2：我们不要让她受伤害。

生3：不要让她的身上再有“伤疤”……

师：同学们说的都很好，那么我们小学生，应该怎样做呢？

生1：我不再乱踏草坪，因为地球妈妈会疼。

生2：我今后不再乱写乱画，要让地球妈妈干干净净。

五、教师小结：

同学们，地球妈妈给了我们生命，给了我们家园，给了我们美丽。他是我们共有的妈妈，没有了她，我们将无法生存。所以，我们要加倍爱护她、珍惜她。好，下面让我们带着对地球妈妈无限的爱，来齐读这篇课文吧。
　　    六、课外作业：

1、   到大自然中找一找，看看哪些地方受到了污染。

2、    设计一条号召人们环保的标语。