人音版第二册第七课《大海的歌》教案

                      顺德区北窖镇西窖小学：张淑琼

教学目标

    1、学会演唱《海》，感受并表现歌曲优美抒情的情绪。

    2、初步掌握用各种打击乐器为《海》伴奏，感受三拍子的强弱规律。

    3、懂得遇到困难是要勇敢克服的精神。

设计理念

    课标中提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。一年级的学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。为此，本课设计了：吟唱《海》——表演《海》——模仿《海》——描绘《海》四个环节，以“海上之旅”为主线通过创设情景，让学生自主探究，合作去感受心中的海，去诉说、表现、创造心中的海。

教材分析

      “海”一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗，海的赞歌。歌曲为3／4拍四乐句构成了一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两句一伏一扬，第三第四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和美，描绘了月光初上碧蓝相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

教具准备

    多媒体教学课件，各种打击乐器，钢琴。                  

教学流程

    一，创设情景诉说心中之海

        师：同学们你们看这是什么？（出示有海浪声的大海画面）再听听还有什么声音？你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？你们有见过真正的大海吗？能告诉老师你心目中的大海是怎样的？

       今天，老师就和同学们一起到真正的大海畅游一番吧！我们出发！（出示大游船出发的画面）

     [这个环节，主要是通过海的画面以及几个设问，使学生充分发挥想象力，说出心中的海，并以“海上之旅”为线索，调动学生积极性，主动参与到教学活动中来]

二，学习感受《海》

    1、海上畅游吟唱海

       师：各位旅客非常欢迎你们参加这次的海上之旅，我是张导游（教师扮演导游，学生扮演旅客）我们的游船已经开往大海了，你们看到些什么？（出示大海，帆船画面）你们听到什么？（播放歌曲《海》）对！是音乐，其实这是我们的旅行之歌，你们觉得好听吗？想不想学？那我们一起来学唱吧！

   [使学生初步学会歌曲《海》，感受其优美的旋律]

   啊！！小旅客们真棒，这么快就学会了，而且唱得比那么好，看到这么美的大海，我这个导游也很想来表演一下，好吗？（教师边弹钢琴边演唱）不如我们在旅客们中选出一个小歌星来，好吗？（请同学出来演唱，最后有学生自己来评价选出小歌星）

   [培养学生有自信地独立演唱与评价能力]

   2、月夜联欢  模仿海 表演海

      师：旅客们你们玩得开心吗？不经不觉已经到夜晚了（出示星空画面）在这美丽的夜晚里，我们一起来开个小小演奏会好吗？刚才我们选出了小歌星，现在我们再来一个小小演奏家好吗？请旅客们到中间来选择自己喜欢的打击乐器为旅游之歌伴奏吧！

      你们都知道这首曲是几拍子的？对！是三拍子！请看我示范各种打击乐的演奏方法。旅客们都明白了吗？请你们开始吧！（边放音乐学生自由伴奏）（请4位同学出来演奏，并由学生评选出小演奏家）

      [通过这个环节是学生进一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的强弱规律，并能用各种打击乐器为歌曲伴奏]

3、抗击风暴 认识海

     糟啦！我们的游船遇到海上风暴了！（出示电闪雷鸣的画面，并播放管弦乐《海上风暴》）让我们手拉着手共同对抗风暴吧！（学生站起围成一圈随着音乐做律动）

     你们真勇敢！经过我们的努力终于战胜风暴迎来晴天！（出示蓝天白云画面）我们成功啦！我们一起唱起来，敲起来庆祝一下吧！（播放歌曲《海》伴奏音乐）

     [通过这一环节使学生亲生感受来海上风暴，认识了另一种的大海，更教会学生面对困难时要勇敢与团结]

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