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课题：第七课《大海的歌》
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学习课文——《大海的歌》。
课题：第七课《大海的歌》
备课人：冯利斌
教学目标
1、学会演唱《海》，感受并表现歌曲优美抒情的情绪。
2、初步掌握用画、丝巾、打击乐器来表现海，感受三拍子的强弱规律。
3、感受大海的美好与神秘，激发学生对大海的热爱以及保护大海的环保意识。
教具准备
多媒体教学课件，打击乐器、丝巾、电子琴。
教学过程
一、创设情景诉说心中之海
（出示有海浪声的大海画面）
师：同学们你们看这是什么？生交流 ，师揭题：海
再听听还有什么声音？你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
（1）用Ｘ－－的节奏模拟海浪的声音：哗 – –∣哗– – ∣ 哗 – – ……
（3）模仿海鱼跳水声
（4）海浪与海鱼声合唱
（设计意图：通过聆听、模仿充分发挥学生的想象，让他们一下子就能走进大海、喜爱大海。在老师的引导下要把大海无序的声音变成一首动听的“合唱”，在合作模拟的过程中充分感受和谐的音响效果，不仅眼睛要看老师的指挥，而且还要注意自己歌唱声部的节奏、音准，以及与其他声部的配合，这是对学生音乐合作的训练。）
今天，今天老师就要带小朋友们坐着大游轮去出游，我们出发！（出示大游船出发的画面）
二、学习感受《海》
1.聆听《海》伴奏音乐，生加入以上模仿声
这样宁静温馨的大海，你喜欢吗？就让我们也变成海中的浪花和小鱼吧。老师播放音乐，小朋友加上海浪和小鱼跳水的声音。
2、聆听《海》范唱，学生谈感受。
（播放歌曲《海》）
小朋友们，听了这首大海的音乐，你觉得这是一片怎么样的海？（暖暖地、没有风没有雨……）
3、再听。画一画心中的海。师板演旋律图谱。
4.展示学生作品，听录音和老师一起画画旋律图谱。
设计意图：营造一个轻松、自由、柔美的教学氛围，用心聆听，让学生在音乐尽情地抒发他们的情感。并且通过多遍地聆听进一步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学和对比欣赏做好充分的准备。
5.学唱大海的歌 [使学生初步学会歌曲《海》，感受其优美的旋律]
（1、歌里唱了些什么？
（2、学歌词。
打开书本，跟着旋律线读歌词。
在伴奏乐中读歌词
（3、跟范唱轻声哼唱。
（2） 听琴声，并轻声哼唱第一段。
随机指导，唱准节拍和音高。
生自学第二段
（3）小旅客们真棒，这么快就学会了，那我们应该用怎样的声音来演唱呢？
指导用轻柔的歌声表现宁静的大海，唱出三拍子的荡漾的感觉。
（4）生跟音乐用轻柔的声音演唱 。
5、随着老师的琴声进行力度变化地歌唱、形式变化地歌唱。
看到这么美的大海，我这个导游也很想来表演一下，好吗？
（教师演唱），生感受三拍子强弱规律，并给与评价
师：小朋友能像老师一样唱出荡漾的感觉来吗？。
6.谁可以一个人来演唱？不如我们在旅客们中选出一个小歌星来，好吗？（请同学出来演唱，最后由学生自己来评价选出小歌星）
[培养学生有自信地独立演唱与评价能力]
三、 月夜联欢，模仿海 表演海
师：小朋友，你能用你的身体来表现大海吗？
1.指生表演，
师出示道具（丝巾），指生演一演。
2.分小组为歌曲创编。
师：海上联欢会，现在开始。
3.小组汇报表演。
（边放音乐学生自由伴奏，舞蹈）
[通过这个环节是学生进一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的强弱规律。]
四、抗击风暴 认识海
糟啦！我们的游船遇到海上风暴了！（出示电闪雷鸣的画面，并播放管弦乐《海上风暴》）让我们手拉着手共同对抗风暴吧！
1.小朋友，你刚才听到了什么？
2.再听。
边听边画一画听到的大海、用丝巾演一演大海，用打击乐表现大海。（自由选择一种方式）
[通过这一环节使学生亲生感受来海上风暴，认识了另一种的大海，更教会学生面对困难时要勇敢与团结]
五、平安返航描绘海
师：旅客们我们这次的旅程快要结束了！你们对这次旅程有什么感想啊？
（让学生说出各自的感受）
师：海底还有一个非常奇异的世界，那里蕴藏着无尽的宝藏！（课件海底图片）
师：只要我们从小注意保护海、爱惜海，我想大海会变得更美。希望下次再有机会和你们一起畅游大海，再见！！
学生在音乐《海》的伴奏中离开教室。
微评：课标中提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。一年级的学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。为此，本课设计了：吟唱《海》——表演《海》——模仿《海》——描绘《海》四个环节，以“海上之旅”为主线通过创设情景，让学生自主探究，合作去感受心中的海，去诉说、表现、创造心中的海。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 大海的歌教案，教学设计 参考资料，课文
作品课题：第七课《大海的歌》原文赏析
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