课堂实录 <<长征>>上课！
这节课老师给同学们带来了一首著名的歌曲，请同学们闭上眼睛，静静地欣赏。
* 放音乐《长征》组歌，出示长征路线图。

请同学们睁开眼睛，刚才大家欣赏的是什么歌呀？
（长征）
听了这首歌，你有什么感受？
（我觉得红军战士真伟大！)
(我感觉就象亲眼看到红军战士在二万五千里长征的途中跋涉。)
(我感到浑身充满了力量。）

是的，胜利后的喜悦是令人激动的。1934年10月，中国工农红军从瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。这就是红军长征的路线图。他们翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧过金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，经过一年的奋战，终于完成了举世无双的二万五千里长征。长征胜利后，毛泽东主席挥笔写下了七律诗：《长征》
这节课我们就来学习毛主席的诗词《长征》

* 板书：长征

这是第六组课文的第一篇讲读课文。本单元的训练重点是“体会文章的思想感情”。
毛泽东主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且是一位杰出的诗人。他是如何运用简洁、似的的诗句，热情地赞颂“长征”这一伟大的壮举的呢？
请同学们欣赏七律诗《长征》

想一想，红军遇到了哪些困难？
（红军遇到了五岭)
(红军遇到了乌蒙山)
(还遇到了金沙江）

谁能用准确的词语概括地说？
（万水千山）
还可以怎样说？
（千山万水）
还可以怎样说？
（山山水水）
说得非常好！

* 板书：山山水水

面对这么多的困难，红军战士的态度是怎样的？
（不怕困难）
不怕什么样的困难？
（不怕远征难）

*板书：难

面对这万水千山，面对这山山水水，诗人用了一个非常精辟的词语准确地描写了红军战士不怕困难的态度。
（只等闲！）
非常准确！

“只等闲”是什么意思？
（就是不向困难低头）
（就是不把困难当回事）
那么，把这千难万险当作了什么？
（当作平平常常的事情）
（当作了普普通通的事情）
这就是说，这些困难都——
（都不在话下）
（都没有什么了不起）

非常好！
请同学们带着感情齐读诗的第一句。
你有什么样的感觉？
（非常自豪的感觉）

很好！在这句诗中就写出了红军战士战胜困难，不怕牺牲的革命英雄主义精神。请同学们再用无比自豪的感情读这句诗。

这句诗除了体现了红军战士的革命英雄主义精神，还体现了什么精神？
（革命乐观主义精神）

* 板书：革命英雄主义精神 革命乐观主义精神

仔细看看这首诗，哪句诗还体现了红军战士的乐观和喜悦呀？
（更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜）
这句诗体现了红军战士的什么心情呀？
（喜悦的心情）

*板书：喜

红军战士为什么这样喜悦？
（因为他们翻过了雪山）
诗中写哪些人翻过了雪山呀？
（红军战士）
（不对！是三军战士！）
谁能说说，“三军”指的是什么？
（海军、陆军和空军）
可是，那时候还没有空军和海军呢！
（我知道啦！是解放军、八路军、志愿军）
（不对！我认为是红军、八路军、解放军）
大家说得都不对，诗中的“三军”指的是当时红军一方面军、二方面军和四方面军。

这三军的战士翻过雪山后，他们的心情是怎样的？
（喜悦
非常高兴）
诗人在这里又用了一个很准确的词语——
（尽开颜！）

* 板书：尽开颜

对了！谁懂得“尽开颜”是什么意思呀？
（全都笑了）
很好！这里的哪个词是指“全”“都”的意思呢？
（尽）
对！那么，“开颜”除了“笑”，还可以怎样说呢？
（喜笑颜开）
（眉开眼笑）
（喜气洋洋）
真棒！
他们为什么这么高兴啊？
（因为他们走过了千山万水）
（因为他们终于翻过了雪山）
是的！请同学们带着喜悦的心情读诗的最后一句。

诗人以“难”字开头，以“喜”字结尾，“难”中不怕，“喜”中开颜，首尾呼应，更衬托出红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
请同学们带着感情，再次欣赏《长征》组歌。

*放音乐《长征》组歌，师生随唱。

当我们学习了诗人那生动、热情的首尾诗句，再次欣赏这首歌时，你的感觉如何？
（我非常非常的激动
我非常非常的感动
我好象真的看到了二万五千里长征的红军战士
我好象就和红军叔叔在一起爬雪山过草地
我被红军战士的精神感动了
……）

真是太棒了！！！
诗人那热情、生动的描写深深地打动了我们，使我们如同身临其境，亲眼所见。

红军战士从瑞金出发，到最后取得长征的胜利，历尽了千难万险，诗人又怎能一一写下？
诗人选取了哪几座山，哪几条水具体来写的？
（诗人两座山，两条水来写的。）
你能具体说说吗？
（诗人选择了五岭和乌蒙山来写这山山的
诗人选择了金沙江、大渡河来写这水水的）
非常好！这山山水水诗人不能一一写下，于是就选择了五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河了具体写的。
我们先来看，面对这山山水水红军战士是怎样的呢？
（没有把困难放在眼里）
你是从诗中的哪个词发现的？
（“腾”“走”）
非常准确！我们来看五岭和乌蒙山。

* 教师画出五岭和乌蒙山的简笔画

仔细观察，这五岭和乌蒙山有什么不同？
（五岭是五座山连起来的，很长很长，乌蒙山很高很陡。）
说得非常好！五岭是由五座山连在一起的，起伏不断，而乌蒙山则是悬崖峭壁，高耸入云。
诗人用了哪些准确而又形象的词语来写它们的特点呢？
（“逶迤”这个词写出五岭连绵不断的特点。）
那么“磅礴”这个词表达了什么意思？
（“磅礴”这个词写出了乌蒙山气势雄伟，山势险峻的特点。）

非常好！
这不同特点的山，红军战士又是怎样面对的呢？
（面对五岭，红军战士的态度是看作“腾细浪”）

* 板书：腾

“腾”是什么意思呢？
（就是飞腾)
(飞跃)
(越过)
(爬过)
(走过）
想一想，红军战士面对这连绵起伏的五岭，感觉是在什么上翻腾呢？
（是在小小的浪花上翻腾)
(是在小小的浪花上飞跃）
这一座连一座的五岭，在红军战士的眼里——
（变成了奔腾的浪花)
(变成了细细翻滚的浪花）
红军战士感没感觉到累呀？
（没有。)
(因为他们没有把这些放在眼里)
(因为他们只当是在小小的浪花上奔腾）

真是太棒了！
那么，在气势磅礴的乌蒙山面前，红军战士又是怎样的呢？
（花架子少也没有把它看到眼里）
诗人用了一个很轻巧的词写出了红军战士的态度
（走）
非常准确！

* 板书：走

这是一座什么样的山，红军战士竟然能走过去？
（这是一座非常陡峭的山）
（因为红军战士爬山时，就象走在泥丸子上一样特别快）
（就象飞一样）

非常好！
这样的五岭，红军战士却把它当作翻腾的细浪；这样险峻的乌蒙山，红军战士却觉得象在泥丸上飞走那样快。诗人在这里写出了花架子少的什么精神？
（革命英雄主义精神)
(革命乐观主义精神）

由于这种伟大的精神，深深地打动了诗人，诗人便运用了生动而又逼真的词语再现了红军战士们的英雄气魄。
请同学们齐诵这句诗。

山挡不住红军战士的雄心壮志，水也隔不断红军战士通往胜利的道路。诗人是怎样再现红军战士巧渡金沙江，飞夺芦定桥那一幕幕令人兴奋又惊心动魄的场面呢？

* 默读第三句诗句；
* 找出表达诗句中心的词；
* 想一想，诗人为什么这样写？

如果说诗人在写红军战士越过山山时，重点写了红军战士面对这山山的态度，那么，诗人在这句诗中重点写了什么？
（重点写了金沙江的暖，大渡河的寒）

* 板书：暖 寒

仔细想一想，这一暖一寒是指什么？
（是指金沙江的水是暖的，大渡河的水是寒的。）
（我认为，这指的是季节。过金沙江的时候是春天，过大渡河的时候是冬天。）
（我觉得是在写金沙江过得比较容易，大渡河过得很艰难。）

大家讨论得非常好！这一暖一寒到底指什么呢？我们联系自己掌握的信息议一议。
（我知道红军过金沙江的故事。金沙江两岸都是悬崖峭壁，敌人的封锁又非常严密，红军要打过去是很难很难的。战士们抓住了前来侦探的敌兵，让他带路，绕过了敌人的封锁线，又活捉了对岸的敌军哨兵。就这样，敌人在睡梦中作了俘虏。）
（我也知道这个故事。红军没开一枪一炮就占领了阵地。）
（我也读过这个故事。）
（我想说说大渡河。红军在过大渡河的时候就和过金沙江不一样了。过大渡河时，红军牺牲了好多人。）
（过大渡河没有别的路，河面上只有13根铁索链。）
（对面的敌人还在猛烈的打枪。）
（敌人还放火封锁了芦定桥。）
（22位突击队的英雄手拿短枪，身背马刀，带着手榴弹，冒着敌人的炮火，攀着铁索链为红军杀出一条血路。）
（三连的战士们一边前进一边用木板铺桥……）

说得非常好！大家利用已有的信息，再现了红军战士渡过两水的真实场面。谁能说说自己的感受？
（我觉得金沙江那一仗打得真痛快！）
（金沙江那一仗让人听了会兴奋得跳起来，大渡河那一仗让人心里很难过。）
……
联系自己的感受，再看这一暖一寒是指什么？
（我认为这一暖一寒指的是红军战士的心情。）
是的。巧渡金沙江后，战士们的心情无比的兴奋；飞夺芦定桥后，战士们的心情无比的沉痛。诗人用这一“暖”一“寒”，不仅写出了红军战士的心情，同时也再现了“智取”与“飞夺”的真实场面。

就是这样的山山水水，在红军战士的面前只是“万水千山”
（只等闲）
诗人怎能一一写下这山山水水。仅此两山两水，就足以可见“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

请同学们带着感情齐诵《长征》这首诗。

毛泽东主席真是一位杰出的诗人，他精湛的笔墨、富有活力的诗句，再现了红军战士在二万五千里长征途中那可歌可泣的悲壮场面和崇高精神。这一“难”一“喜”，首尾呼应，极为热情地歌颂了红军战士那令人崇敬的革命精神。这“山山水水”，生动形象，真实地再现了红军战士的英雄气概。
同学们，让我们永远记住这伟大的长征吧！

* 再次放乐曲，师生同唱《长征》之歌。

* 板书设计：

革 命 英 雄 主 义

（腾） （走）

山 山

（只等闲）—难——长 征——喜—（尽开颜）

水 水

（暖） （寒）

革 命 乐 观 主 义