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《只有一个地球》教学设计
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、慷慨的为人类提供自然资源。）为什么说地球容易破碎呢？难道宇航员是说地球像玻璃球一样容易破碎吗？那“容易破碎”指的是什么？（资源有限）至于“为什么说地球容易破碎”这个问题我们待会儿还要继续讨论。 问题二：为什么说地球是美丽而渺小的？（指名说）
⑴ 地球美丽吗？谁来读读文中描写地球美丽的句子？ （指名读后出示课件：地球照片）这就是宇航员在太空遨游时拍下的地球照片，这个裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的晶莹球体就是我们人类的家园──地球。（出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）这里作者把地球比作了什么？为什么这么比？说明什么？这里课文运用了什么说明方法？（板书：打比方。）从这个比方中你体会到作者怎样的感情？请把你体会到的感情用朗读表现出来。
⑵ 为什么说地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思？课文哪段讲了这个问题？谁来读？（指名读第２段），大家边听边思考：为了说明地球的渺小，课文运用了哪些说明方法？（板书：作比较、列数字、打比方）。作者拿什么同地球作比较？（地球与茫茫宇宙相比，显得非常渺小。）它是一个半径只有６３００多千米的星球，而且它不会再长大。同学们，为了说明地球的渺小，课文中用了一个形象的比喻（出示句子请女同学读：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）“扁舟”指的是什么？（小船）课文是把什么比做扁舟？说明什么？（地球与茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一叶扁舟。）（出示课件：孤独的圆点。这是宇航员从６４亿公里之外的太空拍摄到的地球照片）。同学们，就在这一叶扁舟上，却乘载着我们整个人类６０多亿人口啊！这可是我们人类唯一的家园啊！ 过渡语：小舟虽小，却慷慨地为我们人类提供了生存的各种资源（如水资源、大气资源森林资源、生物资源等），然而这些资源也是有限的。 问题三：为什么说地球上的自然资源是有限的呢？
⑴ 课文哪几段讲了这个问题？（３、４段）同学们，地球上的自然资源分为不可再生资源和可再生资源两类。让我们读读课文３、４段，看看这两类资源为什么是有限的？
⑵ 出示第３段（男生读）──“地球上拥有的自然资源也是有限的。拿矿物……枯竭。”
① 谁能说说从这段话中你读懂了什么？（指名说）“恩赐”是什么意思？矿物资源不是上帝的恩赐，也不是几年、几十年可以形成的，而是什么？而是几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，真是来之不易！地球却无私地、慷慨地向我们人类提供了丰富的矿产资源。但是，如果人类不加节制的开采，后果会怎样？（比将加速矿产资源的枯竭。）什么是“不加节制”？你能举例说说吗？
② 为了说明不可再生资源是有限的，课文以矿物资源为例告诉了我们这个道理，这种说明方法叫──板书：举例子。
③ 作者用“不是…而是…甚至…”这样几个词把矿物资源的来之不易表达得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”这样一组词说句话吗？
④ 齐读第３段：
⑶ 也许有同学会说再生资源不是可以不断再生的吗？那为什么也会变得有限呢？（出示第４段，女生读──“人类生活所需要的水资源……给人类生存带来了严重的威胁。”）
① 谁来说说再生资源为什么是有限的？（指名说）“本来”是什么意思？（原来，原本）可再生资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的，但事实又是如何呢？（齐读：“但是……的威胁。”）“滥用”是什么意思？同学们，你们可曾知道人类是怎样随意毁坏自然资源，怎样不顾后果的滥用化学品以及由此而造成的一系列的生态灾难吗？谁能举例说一说？
② 学生举例说。
③ 出示图片：学生观看人类破坏地球的图片。
④ 出示资料，学生快速浏览：（下面让我们再来看一组资料）
拿水资源来说，地球上大约有１４亿立方公里的水，其中不适宜人类饮用的海水占９７％以上，淡水只占３％；淡水中有９９．６５％被储藏在冰川和地下，可以利用的地表水仅占０．３５％，全球竟有１００多个国家严重缺水，２０亿人饮水困难，平均每天发生与水有关的病６５万起，每天要夺去２．５万人的生命……。
人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成荒无人烟的戈壁滩。
蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被人们称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
江、河、湖、海受废物、有毒化学物、上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
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