师：这个发现很有价值，官逼民才反。这首歌看出人民对官府的不满。还有发现吗？

生：我觉得他用唱歌的这个方式是一个智慧，目的就是引起杨志的注意。

师：嗯，如果杨志和手下人不注意他，他默默无声地走过去，就没有下面的戏了。

生：只能让人觉得他是卖酒的，而不能让他怀疑他是强盗。

师：嗯，装得越像，越不引人怀疑。

生：我觉得这首歌唱的前两句唱出了一种炎热，让这些军汉们一听内心就会觉得更热。

师：来一首歌为炎热的环境添一把火，大家更想喝酒了。还有吗？

生：我认为白胜唱歌是想给同伙吴用他们报信。

师：很独到的想法。就是跟吴用打招呼说：喂，我来了，我们准备好了没有？（生笑）

师：大家的发现真丰富，很有味道。在语文课上和你们一起分享你们的智慧，我觉得非常快乐，希望我们今后的语文课天天像这样既快乐又充实，好不好？

生：好！

师：今天回家作业就是把本课的《精析精练》做好，做之前，先不要看书，不要看答案，独立完成，然后再去看书，与答案对照，发现自己的疑问，再改正这些疑问，你们的做题能力一定会提升。好，本课我们就上到这里，下周三我们看电影（《水浒》连续剧节选），来比较一下看小说与电影有什么不同之处。

【教后反思】

这一课算是上得比较舒展、比较会心的一节课。我说它舒展，是因为没有刻意地去追求什么进度，追求所谓的“效率”，就像某些公开课一样，我们看到的不是学生活动的深刻与深入感受，而是老师的设计。我这三堂课来学习一篇课文，当行则行，当止即止，每课时内容集中，讨论一两个问题，力求学生对问题研讨更深入一些。诸君看，第一课时就学生看小说，扫清一些字词上的障碍，然后把情节复述一下，关键处点拨一下，一节课就过去了。有了第一课时的铺垫，第二课时再深入一下，从细节处来观照标题的艺术性，然后审视情节安排的巧妙之处。第三课时，再从人物描写的角度来品味人物性格，剩下的时间学生有什么疑问一起来讨论。从实录可以看到，学习内容少，但是学得深入，学得扎实，讨论相当充分，而且有深度。

我说它上得会心，也是有理由的，因为出现了一些无法预约的精彩。如第二课时讨论标题中的“智”在文中是如何体现出来的这一问题时，我们研究后深化到，“细节决定成败”，计谋好还得从细节上做得天衣无缝。第三课时，研究人物性格后，发现人物的性格与他的失败竟然有如此紧密的联系，于是得到“性格决定成败”“性格决定命运”的感悟。这都是备课中没有备到的内容，但是通过课，通过引导学生的去发现，就出现了这么多美妙而会心的内容。

上完这一节课，我想对我自己最大的提升就是课不能仅仅去追求什么“设计”的精巧，而要有脚踏实地学习内容的展开，让学生在课堂上充分地展示他们的才情与智慧。学得透彻、学得舒心就是最美好的学习境界了。（卢佐兴）

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