山前那个贼
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

《夜书所见》说课稿
夜书所见
　
【宋】　叶绍翁
　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　萧萧⑴梧叶送寒声，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江上秋风动客情⑵。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　知有儿童挑⑶促织⑷，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜深篱落⑸一灯明。

【注释】

　　　⑴　萧萧：风声。梧：梧桐树。

　　　⑵　客情：旅客思乡之情。

　　　⑶　挑：读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
　　　⑷　促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

　　　⑸　篱落：篱笆。

【译文】

　　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

《夜书所见》说课设计
国培语文班·张军峰
说教材　　《夜书所见》是（人教版）小学语文三年级上册第九组课中的古诗。作者叶绍翁，表达了他目睹秋风落叶和篱笆灯火而勾起的思乡之情。　　
    根据我对教材、课标的理解，把教学目标定为以下几个方面：
　　知识、技能目标：1、会认两个生字 萧、梧，会写两个生字 促、深，读准一个多音字 挑（tiao ）。2、引导学生理解诗意。
　　过程、方法目标：学习借助注释理解诗意。
情感、态度、价值观目标:品味诗句蕴含的感情，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 　　这课的重难点是：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。
说教法：直观教学法：利用多媒体教学，让学生品诗赏画，品味思乡情。
说学法：
1、诵读法：引导学生在反复诵读中，体会诗人的情感。
　　2、想象法：联系儿童的现实生活想象画面。
　　
说学情：由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅，可能对古诗所表达的思念家乡，思念亲人的感情不容易理解，需要他们通过画面，以及多次诵读，从字里行间去品味。　　对于教学过程我是这样预设的：
说教学流程及设计理念
   一、引入文本，读准古诗。
　　A 出示诗题，读题，说题目的意思。（要求读得整齐，响亮）
　　题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）
B 出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍C 谁愿意来露一手，读给大家听。（指名读）大家评议；字音读准了吗？再读，注意找出多音字“挑”，请同学标上拼音，把字带到诗句里读。还有两个生字朋友：“促”、“深”，引导学生读准字音，记住字形。　　
这是渗透《课标》第二学段目标中养成主动识字的习惯，给学生创设主动参与和表现的机会。
　　D 指名读古诗，全班齐读古诗。
　　这是让学生充分的读书，让学生正确流利的读通古诗。

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