|
女生为反方，观点为：杨修之死不归因于曹操。
辩论要求：要有理有椐（你的观点要有事实依据）。
在辩论中理解人物性格特征：
明确：曹操——阴险狡诈；杨修——恃才放旷。
２、了解本文刻画人物形象的方法：
本文刻画人物形象的方法与其它小说刻画人物形象的方法有何不同？
总结：本文中的人物形象是在矛盾中逐渐凸显的。由板书可知曹杨的矛盾是由来已久的，由最初的智力游戏的对抗上升到后来的人格政事的冲突，逐步激化。俗话说：“两虎相争，必有一伤。”当他们的矛盾冲突处于顶点时，曹操便以“惑乱军心”的罪名将杨修处死了。
四、比较启迪，明晰小说精密的叙事结构 如果课文调整成这样的顺序
先写六个故事，再写鸡肋事件杨修招致杀身之祸，好不好？为什么？总结：本文在叙述故事情节时，把时间闪回到过去，补充叙述一些事情，这种叙述情节的方法就是补叙。补叙的好处是：深刻的挖掘了杨修之死的深层原因；使人物性格愈加典型，人物形象愈加丰满。本文先用顺序的写法展开杨修之死的前奏，看似不经意的客观叙事，实则构思缜密，不动声色。再突然起笔，活生生的一个杨主簿便身首异处，出人意料，然后再用补叙内容来消除人们的惊奇，之后又自然的说回来，可谓天衣无缝。这种叙事结构，同学们可以运用到写作中去，平淡无奇的事情也可显得一波三折。
五、课外拓展，为曹操、杨修各进一言，辨证看待历史人物
１、今天，我们通过学习《杨修之死》，了解到曹操性格阴险狡诈的一面，但是我们看问题要用一分为二的观点来分析，同学们心中的曹操是个什麽样的呢？
学生讲有关肯定曹操的故事：如他知人善用，他爱惜老百姓的麦田，他胸有大志等。（可背诵已经学过的《龟虽寿》《观沧海》等。）
教师总结：曹操阴险狡诈，奸诈狡猾，被称为“天下第一奸雄”，但这只是他性格中的一个方面，他还是个任人唯贤，善于招纳贤才，又有雄才大略的人。所以，他的性格是多面的，复杂的，我们要辨证的一分为二的看待历史问题。
２、那么，假如让你给曹操和杨修各进一言，你会和他们说些什么？（学生各抒己见，畅所欲言。）
六、结束语
最后，请大家欣赏毛阿敏演唱的电视剧《三国演义》的片尾曲，让咱们在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永留在我们心中的一个个鲜活的面容吧。
七、作业
试为曹操写“人物评论”。 | 来源：中国哲士网
作者：罗贯中 作品 杨修之死,罗贯中 资料原文赏析 在线阅读
《杨修之死》教学设计 资料
|
