1.《题破山寺后禅院》教学设计

2．所在班级情况，学生特点分析

初一学生对于学习诗歌两个班都爱读，爱背，大部分学生可要求课前背会诗歌。注意生字的正音，朗读节奏的指导。一个班基础底子差两级分化严重，学习诗歌要由简入难，引起兴趣。另一个班学生上课习惯较好，要重在教会学生品读赏析诗歌。

  3。教学设想：

通过前两篇课外古诗的学习，学生已简单了解诗歌的学习方法。比较浅显的诗歌对于七年级的学生而言，比较简单。对于这首意境深远，感情含蓄的山水诗理解起来比较有困难。因此教师调动多种方法，让学生理解诗歌的内容和思想情感。 

4。教学目标：

   1、知   识：背诵这首诗；理解诗的意境。

2、能   力：诵读能力；联想，想象能力。

3、德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

  5。教学重难点

    1.通过诵读感悟诗词。背诵此诗

    2.结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。

 6。教学方法

    1.多层次诵读法以读为主要手段,读前做好指导与要求。按下列顺序操作:一读识字通词,正确停顿断句;二读体味句子;三读感受意境,晓悟作者心声,与作者共鸣。

    2.词语替换法用一些意义相近的词替换原字,比较表达效果,体会作者遣词用字的高妙。

    3.讨论释疑法多组织讨论,引导学生理解诗歌浅层意义,挖掘其深层内涵。

    4比较阅读法适当引入相关诗歌,作比较分析,开拓视野,深化理解。

    5.改写法将诗歌改写成现代散文,从根本上把握诗词语言的合蓄凝练性与跳跃性的特点,从另一个角度感悟作品的境界。

 7。媒体设计

    播放课文朗读录音带,用投影方式介绍相关资料。

  8。教学时数    1课时

  9。教学步骤

    一、导语设计

    从小学到现在,我们已经学习了不少古诗。现在我们就组织一次古诗接力背诵,一名同学背出上句,其他同学以抢答形式背出下旬或全首诗,要求准确无误,看谁背得最多,接得最快。占5分钟 (解说:初一的学生已有了一定的古诗积累,以接力背诵的形式导入新课,唤起他们对所学篇目的回忆,并激发其“温故而求新”的渴望,引起浓厚的学习兴趣,形成竞争气氛。)

    二、解题

    1.《题破山寺后禅院》。破山寺，就是兴福寺，在今江苏常熟虞山北麓）

    作者介绍:常建,唐代田诗人。开元进士。一生极不得志只做过一任盱眙尉，后浪迹山水。其诗多写山水田园，间有边塞之作。其作品往往通过对田园景色的描绘,表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往,歌颂隐逸生活,抒发闲情逸致,有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切,清新自然,诗情画意,浑然一体。本诗是常建的代表作。

    三、研习课文

    1.整体把握,理清思路。

    (1)读课文,消灭文字、词语等障碍。

    (2)指导学生学会正确停顿,流畅朗读。如: 清晨/入/古寺,初日/照/高林。曲径/通/幽处,禅房/花木/深。

(解说:先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义,扫清朗读障碍,再指导学生根据句子的意义划分节奏,总结五律、七律的停顿规律。)

提问交流重要词语 注释

  1、[曲]：路

  2、[初日]：早上的太阳。

  3、[禅房]：僧人的房舍。

  4、[万籁]：各种声音。籁，lài凡是能发出音响的孔都叫“籁”，此指自然界的一切声音。

  5、[磬]：(qìng )古代用玉，使或金属制成的曲尺形的打击乐器。

  6、[人心]：指人的尘世之心。

  7、[空]：使……空净。

  8、[清晨]：早晨的雾。

  9、[但余]：“惟闻”。

  10.竹径：一作“曲径”.

  11.俱：都。

  12.但：只。

  13.幽：幽静。

 2具体研习,突出重难点。

1)《题破山寺后禅院》写了哪些景物?这些景物有何特点?你读后有怎样的感受?试着将其改写成一段写景散文。

 景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山水,可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲,即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响,也只是以动村静,更增添了一份肃穆与淡然之气。使人读后仿佛进入了一个与世隔绝的净地,心中杂念、浮躁消失殆尽,不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色之中。

(解说:引导学生想像与联想,实现从文字信息到画面信息的转化,从而进入意境,实现阅读价值。改写并不等于古诗今译,教师应使学生明确这一点。)

学生改写15分钟后交流，学生朗读汇报

天刚刚亮了些，我便独自一人漫步来到了这盼望以久破山寺。那初升的太阳挂在那高高的树梢之上，晶莹的露珠在柔和的阳光下格外耀眼。那弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，就像我的人生那样，历经无数次的坎坷，小路两旁的竹子一棵挨着一棵，手拉着手，肩并着肩，一起向天上长去。仿佛是有什么困难都能携手共同走过。路的尽头是在红花绿柳掩映的那古老的禅房，显得是那样的清新、淡雅。看，青山那无限的风光与初日的阳光交相辉映，还真别有一番风味呢。鸟儿们也都被那迷人的山色所陶醉，一个个都愉悦地歌唱着。碧绿的潭水在微风的扶动下，泛起丝丝清波，使我的失意与孤独都在顷刻间消失了。我似乎也与这山色、澄波融为一体，静静感受着大自然带给我的快乐与无忧无虑。天地间的一切声音仿佛都静了下来，万物一片沉寂。只能听到那风带来悠悠钟磬的声音

    3.欣赏品味及课堂训练。

(1)《题破山寺后排院》中的“曲径通幽处,排房花木深”是历来为人所称诵的佳句,你认为它好在哪里?

“曲径”一句,写出了禅房的位置及环境,弯弯曲曲的小路将人们引向一个幽静的去处,那就是在繁花簇拥中,高木掩映下的禅房。诗句的妙处在于“曲”“幽”“深”三字的程度都是不确定的,它们只是点出了景物的主要特点,而小路究竟是弯曲成什么样子,后禅院幽静到何种程度,深僻成何种境界,则是一千个读者,有一千种答案了。诗句留给读者无限遐想的空间,读者会身不由己地进人这个加入了自己想像成分的境地,使原来的“无我之境”成为“有我之境”,读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化,“我看青山多妩媚,料青山见我也如是”,人与自然成为和谐的一体。因为一个心存杂念的人是不配进入这种画面的。诗句既给人美妙的想像、愉悦的感受,

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