（教者点拨）想象到了早晨阳光的色彩。

那些树披上金色的婚纱，灿烂地笑了。

（教者点拨）不错的比喻、拟人，树木也有了灵气呢！

通往后禅院的小路曲曲折折的。

后禅院很幽静。

僧房周围花木丛生。

空气好香！

（教者点拨）好享受是不是哦？！

树林里有好多鸟儿，叽叽喳喳的。

那是它们在快活地唱歌呢！

（教者点拨）我想也是的。

水潭里倒映着各种景物。

一切都很安静。

有鸟儿在叫呢！还有钟磬的声音呢！

（教者点拨）有新发现了。

早晨，走在山路上，鸟儿在叫，感觉好安静呢！

（教者点拨）看来你是体会过的！

大家不妨在周末的清晨，到屋后的山林里去体会一下哈。南朝诗人王籍在《入若耶溪》中

其实呢，把大家刚才的描绘组织起来，就成了一篇优美的写景散文呢！

 

四、学以致用

1、总结

提问：当然，我们是在这首诗的基础之上加以发挥的。那么，作者怎么就把破山寺后禅院的早晨写得这么美呢？

（学生活动）思考，表达：

他观察仔细。

他热爱大自然。

他从视觉和听觉的角度来写景。

他笔下的景物有一种幽静的美。

他用了反衬。

2、运用

（1）教者带领大家走出教室，引导学生观察早晨的景色。

学生观察到的有：云霞，形态、色彩美丽，还在变幻；山，形态奇特；天空，挨着远山；鸟，霞光下的剪影；树，颜色、形状、情态各异；小屋，薄雾，炊烟等等。

教者以“树”为例，细说说哈。

提问：你看到了什么？

回答：校园里的树。

追问：什么样的树？

回答：绿叶的樟树，黄叶的水杉，光秃秃的梨树。

追问：看着光秃秃的梨树，你想到了什么？

回答：来年梨树上长满了绿叶，开满了洁白的花。

追问：再看光秃秃的梨树，有什么感觉没有？

回答：那树像是扭头望着樟树，露出羡慕的神情；又像是在等着春天呢！

（2）大家把自己看到的、想到的、感觉到的写下来，那么，你一定能描绘出一个美丽的早晨！

3、留作业

将《题破山寺后禅院》熟读成诵。

 

五、板书设计

题破山寺后禅院 

常建

古寺 、初日 高林 曲径 禅房 花木 山水

（ 幽静   安闲 ）

 

 

教学反思

 山水诗发展到唐代已经很成熟了，诗人往往是寄情山水。作者欣赏这幽静的禅院，领略这忘情尘俗的意境，抒发着寄情山水的隐逸胸怀。这些在设计与教学中基本上没有涉及，因为孩子们还领会不到；孩子们的观察、想象、欣赏、思考和表达能力还亟待提高，教者着实着急。不过，回头想想，孩子们能积极地参与、自如地表达，进步就可望可及呢！

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