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阳光是金色的。
那些树披上金色的婚纱，灿烂地笑了。
（教者点拨）不错的比喻、拟人，树木也有了灵气呢！
通往后禅院的小路曲曲折折的。
后禅院很幽静。
僧房周围花木丛生。
空气好香！
（教者点拨）好享受是不是哦？！
树林里有好多鸟儿，叽叽喳喳的。
那是它们在快活地唱歌呢！
水潭里倒映着各种景物。
一切都很安静。
有鸟儿在叫呢！还有钟磬的声音呢！
（教者点拨）有新发现了。
早晨，走在山路上，鸟儿在叫，感觉好安静呢！
（教者点拨）看来你是体会过的！
大家不妨在周末的清晨，到屋后的山林里去体会一下哈。南朝诗人王籍在《入若耶溪》中
写道：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，正是用蝉和鸟的叫声反衬山林的幽静呢。
其实呢，把大家刚才的描绘组织起来，就成了一篇优美的写景散文呢！
四、学以致用
1、总结
提问：当然，我们是在这首诗的基础之上加以发挥的。那么，作者怎么就把破山寺后禅院的早晨写得这么美呢？
（学生活动）思考，表达：
他观察仔细。
他热爱大自然。
他从视觉和听觉的角度来写景。
他笔下的景物有一种幽静的美。
他用了反衬。
2、运用
（1）教者带领大家走出教室，引导学生观察早晨的景色。
学生观察到的有：云霞，形态、色彩美丽，还在变幻；山，形态奇特；天空，挨着远山；鸟，霞光下的剪影；树，颜色、形状、情态各异；小屋，薄雾，炊烟等等。
教者以“树”为例，细说说哈。
提问：你看到了什么？
回答：校园里的树。
追问：什么样的树？
回答：绿叶的樟树，黄叶的水杉，光秃秃的梨树。
追问：看着光秃秃的梨树，你想到了什么？
回答：来年梨树上长满了绿叶，开满了洁白的花。
追问：再看光秃秃的梨树，有什么感觉没有？
回答：那树像是扭头望着樟树，露出羡慕的神情；又像是在等着春天呢！
（2）大家把自己看到的、想到的、感觉到的写下来，那么，你一定能描绘出一个美丽的早晨！
3、留作业
将《题破山寺后禅院》熟读成诵。
五、板书设计
题破山寺后禅院
常建
古寺 、初日 高林 曲径 禅房 花木 山水
（ 幽静 安闲 ）
教学反思
山水诗发展到唐代已经很成熟了，诗人往往是寄情山水。作者欣赏这幽静的禅院，领略这忘情尘俗的意境，抒发着寄情山水的隐逸胸怀。这些在设计与教学中基本上没有涉及，因为孩子们还领会不到；孩子们的观察、想象、欣赏、思考和表达能力还亟待提高，教者着实着急。不过，回头想想，孩子们能积极地参与、自如地表达，进步就可望可及呢！ 上一页 [1] [2]
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