（二）望天门山。

1．解题：“望”，远看，跟“风烟望五津”的“望”词义相同。安徽省当涂县、和县境内东西面两座梁山在长江两岸对峙着，气势雄伟，意境壮美，富有诗情画意。大诗人李白的《望天门山》就艺术地再现了这种形象。

2．学生试读后教师指点：

天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。

两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。

每句四拍，也有读为三拍即以最后三字为一拍的。

3．讲析内容

问）。

诗人写诗时立足点在哪里？

站在行驶于长江中的船上，“望”的基点不断移动着，视角也不断转换着，自然景观也就不断变化着。时间又在推移着，全诗在移步换景。

“望”的情况如何？

长江西的梁山和长江中的梁山，隔江对峙，形成一山中断状如“天门”。“断”字妙极，显出“狭险”与“激荡”之状。这是远景第2句写碧绿的江水受到撞击以后到天门山的崖壁而形成漩涡，这是近观。诗人进入两山对峙时，好像觉得两岸青山急剧流转，是从江中涌现出来，真实地写出诗人的视觉感受和触角感受。第4句写过了天门山再凝神远望，满眼是浩渺的江水和澄碧的天空，只有一叶小舟从东方升起太阳的地方驶来，平稳中见出沉静。本诗描绘了祖国山河壮丽。

4．分析艺术手法：诗人把远望和近观、把运动和沉静巧妙地结合起来，把激荡跟深洒巧妙地结合起来，构成一幅浩荡渺邈色彩明丽的长江山水图画。诗人游览祖国名山大川，以他浓烈的审美情趣和高超的审美能力，细致地观察了自然界事物的千变万化的众多美感因素，把握住它们的特征，并用精练形象富有音乐性的诗歌语言表现出来。

（三）水调歌头 明月几时有。

1．解题：苏轼是一位充满矛盾、苦闷而又竭力挣扎希望精神解脱的大诗人。这首词不仅创造了许多洁净华美的形象，更加洋溢着一股焦虑烦闷和无可奈何的情绪。全词借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，呈现出心灵的觉醒亦即超越现实终又回归现实的历程。

2．学生自读找出不认识的字，对照注释和查字典自行解决。

3．讲折内容。不要求学生全懂，因为词中含有深奥的哲理。只要求学生就文字形式表示的意思有大体的了解。词人一开头就把自己置于茫茫青天之中，寥廓无边又孤独可怜，自然的伟大跟人生的渺小在皎洁的月光下映衬得鲜明醒目。一个“问”字又在巨大与渺小的反差中蕴含了希望和豪放的情怀，寄托着词人与天地万物同一的超脱思想。词人心灵负担毕竟过重，时时束缚他，又陷入了深深的苦痛，他徘徊，猜测，想飞往月宫却又不知道今夜是什么日子，又害怕天上理想的境界比地上的现实更苦，于是“起舞弄清影，何似在人间？”还是在人间吧！人间固然有悲欢离合，自古如此，只希望人能“长久”，“千里共蝉娟”。

4．分析艺术手法：这首词设置了一个博大、洁美的境界来抒发清醒、苦闷、仿惶而又回归现实的逃脱过程，胸襟旷达，蕴含量极大，——既解剖了自己，又劝慰了弟弟。这是词人一生的缩影，也是封建社会后期知识分子的心态，还是中华民族文化思想结构的体现——入世的儒家思想跟出世的佛家思想的交融。因此，这首词具有极大的形象精练的艺术价值。

（四）天净沙 秋思

作者简介：

马致远，号东篱，大都（今北京）人，生卒年不详，约活动于11世纪后半期至12世纪初，是元代著名的杂剧家、散曲家，有“曲状元”之称。著有《汉宫秋》等杂剧 15种，今存6种；散曲有近人任讷所辑《东篱乐府》一卷传世，凡小令104只，套数17套。

题解：

《秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。

课文讲解：

枯藤老树昏鸦，

“枯藤”，秋末之景。“昏鸦”，黄昏时归巢之鸦。见此景如何不动游子思乡之情？

小桥流水人家，

他人有家而我独无，又增一分思乡之情。

古道西风瘦马。

古道荒凉。西风起而一年将尽。马因长途跋涉而累瘦，人何以堪？

以上第一层，用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现出一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

夕阳夕下，

点出特定的时间。“夕阳”照应上文“昏”字。

断肠人在天洼。

卒章显志。上文写景，均系为此句作铺垫。

以上第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“断肠”一语，为全篇主旨所在。

（五）山坡羊 潼关怀古。

1．解题。这首词写作者去陕西赈灾路经潼关时的感慨。当时陕西大旱，灾民易子而食，作者极其关心人民疾苦，以至于忧愁而死。

2．学生运用教师所讲知识先读出节拍来，能够背诵出来。

3．讲析内容。峰峦聚集拱卫，黄河波涛汹涌澎湃。潼关东有崤山，北接中条山，西接华岳三峰，形势险峻，外面又以黄河萦绕作为天然屏障。“潼关路”三字点出行路艰难，既描述上句，又开启下文“望西都，意踌躇”。“踌躇”什么？“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”秦都咸阳的阿房宫，被楚国人烧成焦土。后来元朝的京城又修起了“宫阙万间”，又被毁了，剥削大量民脂民膏。总之，“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这里深刻形象地点出了主题。

4．分析艺术手法：看似怀古，其实伤今。立意警辟，形象鲜明，在浓烈的抒情色彩中迸发出人民民主思想的光辉。语言明白晓畅，富于节律，艺术魅力极大。

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