第二课时　　

《十一月四日风雨大作》　　

（一）导入 　　

1、谈话：我们的国家有着五前多年的文化，历史的车轮滚滚向前，今天让我们去拜访一位耳目能详的爱国诗人——陆游　　

2、你对陆游及其作品有什么了解。　　

3、 教师补充并引出课题。　　

陆游的诗作给人最强烈的感受是爱国，风格低沉雄壮，有意平定天下，但壮志难酬的凄凉感。《十　一月四日　风雨大作》就是其中杰出的代表作。　　

板书课题。　　

（二）初读课文，整体感知。　　

1、课件出示课文。　　

2、学生自由读文。　　

通过查字典，小组讨论了解课文的主要意思。　　

3、指名读文，注意纠正字音（哀、僵、阑）。　　

4、齐读课文。　　

“你现在能说说课文讲的意思了吗？”　　

（ 如不能说，引导学生说说不理解的词句，全班交流解决 。） 　　

（三）悟诗情　　

读了这首诗你有什么感受，体会到了什么？是从哪儿体会出来的？　　

1、引导体会第一句。　　

A．重点理解“僵”，“孤”两个词。通过两个词，理解诗人老迈境况及居住环境的与世隔绝。再理解不自哀，从而体会“尚思为国戍轮台”中诗人所表现出来的忧国忧民之请。　　

B．指导朗读。　　

因为此两句有强烈的对比，前句凄凉，后句意志坚定，所以来引导学生读，在读中悟情。　　

2、体会第二句。　　

（1）过渡：凄风苦雨中，陆游卧病于床，孤村少知音，心事向谁诉？只有把他的满腹悲情，满腹辛酸寄托在铁马冰河的梦中，抛洒在孤村的夜阑苦雨中。　　

（2）读前二句。　　

读到这你仿佛看到了什么？听到了什么？　　

（3）师介绍写作背景　　

诗人一生志在收复失地，平定天下，但被只贪图享乐的权贵及统治者所排斥，只能罢官归隐，过着穷困的日子，可是他一点也不自哀，虽年迈力衰，但报国杀敌之心更加强烈。日有所思，夜有所梦，才有了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的名句。（指导学生读后两句诗）　　

（4）谈感受　　

引导学生体会诗人入梦的原因及当时的心境，达到思想升华。　　

（四）指导朗读，背诵　　

（五）延伸　　

1、把诗背诵给家长听。　　

2、积累陆游的爱国诗篇　　

《过零丁洋》　　

一、简介作者　　

文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人.二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使.祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘.元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝.次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害.其作品有《正气歌》,《指南录》,《过零丁洋》,《　文山　先生全集》等.　

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