A．重点理解“僵”，“孤”两个词。通过两个词，理解诗人老迈境况及居住环境的与世隔绝。再理解不自哀，从而体会“尚思为国戍轮台”中诗人所表现出来的忧国忧民之请。
B．指导朗读。
  因为此两句有强烈的对比，前句凄凉，后句意志坚定，所以来引导学生读，在读中悟情。
2、体会第二句。
  （1）过渡：凄风苦雨中，陆游卧病于床，孤村少知音，心事向谁诉？只有把他的满腹悲情，满腹辛酸寄托在铁马冰河的梦中，抛洒在孤村的夜阑苦雨中。
  （2）读前二句。
     读到这你仿佛看到了什么？听到了什么？
  （3）师介绍写作背景
诗人一生志在收复失地，平定天下，但被只贪图享乐的权贵及统治者所排斥，只能罢官归隐，过着穷困的日子，可是他一点也不自哀，虽年迈力衰，但报国杀敌之心更加强烈。日有所思，夜有所梦，才有了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的名句。（指导学生读后两句诗）
（4）谈感受
 引导学生体会诗人入梦的原因及当时的心境，达到思想升华。
（四）指导朗读，背诵
（五）延伸
1、把诗背诵给家长听。
2、积累陆游的爱国诗篇。

教学设计意图：

《十一月四日风雨大作》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

教学要求:

1.  正确认读一个生字,掌握两个要求会写的生字。

2.  了解诗句意思，想象诗句描绘的情景。体会诗人强烈的思想感情。

3.  正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

理解诗意，体会诗人的思想感情。

教具准备：陆游诗作课件

教学过程：

一．    介绍陆游，导入新课。

1．         板书“陆游”，同学们，对于陆游这位诗人你有哪些了解？

学生介绍陆游的资料。

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