，师生共同评价的做法，做到尊重学生的独特体验。如对学生的质疑，对学生的诵读，随时以参与活动的积极性，朗诵的情感投入及表现效果进行评价，以及对驱遣想像，再现情景，这富有个性的自我表现的活动进行评价，肯定、鼓励，不强加教师的一面见解，让学生获得成功的喜悦，尤其是对于在比较阅读和绘画展示的活动中具有创意，大胆表现自己的，我都给予很高的赞赏，以鼓舞学生乐此不疲。另外，我还让学生总结欣赏诗歌的方法，具有“授渔”和“获鱼”的功效。符合新课程标准要求。