设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> L >> 隆中对 >> 正文

 

各家都有一付“隆中对”

诸葛亮的“隆中对”是天才的预见。在刘备集团东奔西走,力量弱小,不成气候的情况下,诸葛亮能够恰如其分地分析敌、我、友的实力对比,预见鼎足三分的可能性,并提出相应的战略,这是多么锐利深刻的战略目光啊!我们不能不钦佩这位年仅二十七岁的战略家。后来刘备集团基本上执行了诸葛亮的既定方针,实现了“隆中对”预定的战略目标,充分证明了诸葛亮的远见卓识。
其实,东吴、曹魏两家也都有各自的“隆中对”。孙权“思为桓、文之事”,虚心向鲁肃讨教,鲁肃说:“肃窃料汉室不可复兴,曹操不可卒除。为将军计,唯有鼎足江东,以观天下之衅。今乘北方多务,剿除黄祖,进伐刘表,竟江东所极而据守之,然后建号帝王,以图天下,此高祖之业也。”鲁肃所谓“汉室不可复兴”,与孔明所谓“则霸业可成,汉室可兴”其实并无矛盾。“霸业”是刘备之“霸业”,“可兴”的“汉室”也并非献帝的“汉室”,而是刘备的“汉室”。鲁肃所谓“曹操不可卒除”,与孔明的“今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋”,如出一辙。孔明为刘备制订了先夺荆、襄,再图西川的战略计划,鲁肃则替孙权制订了争夺荆、襄,据江而守,伺机进取中原的战略蓝图。这不是又一出“隆中对”吗?当然,鲁肃未能预见到刘备能够成为未来的第三种力量,是他比孔明的目光又要略逊一筹。虽然鲁肃也提到了“建号帝王,以图天下”的可能性,但他的重心是“竟江东所极而据守之”。这一点为东吴集团日后的实践充分地证明。由此可见,鲁肃的战略远没有孔明的“隆中对”那么富有进取的精神。但是,鲁肃一贯主张联合刘备、抵抗曹操的战略,这一点比周瑜还要高明。小说里的周瑜,还常常意气用事。从诸葛亮和鲁肃的两付“隆中对”的比较中我们也可以看到蜀汉和东吴在荆、襄地区将有激烈的冲突。诸葛亮设想“待天下有变,则命一上将将荆州之兵,以向宛洛”,鲁肃则设想“竟江东所极而据守之”,这就酿成了后来吕蒙白衣渡江,关羽兵败麦城的一系列变化。
曹魏方面,有两次关键的战略抉择。一次是荀彧的进言,建议曹操迎献帝,挟天子以令诸侯,“若不早图,人将先我而为之矣”。一次是官渡之战前后郭嘉、荀彧进言。两人分析了双方的长短,特别是分析了曹魏的优势所在,坚定了曹操决战决胜的信心。官渡之战的辉煌胜利为曹操统一中国的北方奠定了基础。荀彧、郭嘉的进言也就是曹魏方面的“隆中对”。相比之下,也不及诸葛亮的目光的远大和魄力的宏伟。
逐鹿中原的失败者袁绍其实也有一付“隆中对”,可惜他不会用罢了。据《三国志·袁绍传》,沮授曾经向袁绍进言到:“将军弱冠登朝,则播名海内;值废立之际,则忠义奋发;单骑出奔,则董卓怀怖;济河而北,则渤海稽首。振一郡之卒,撮冀州之众,威震河溯,名重天下。虽黄巾滑乱,黑山跋扈,举军东向,则青州可定;还讨黑山,则张燕可灭;回众北首,则公孙必丧;震胁戎狄,则匈奴必从。横大河之北,合四州之地,收英雄之才,拥百万之众,迎大驾于西京,复宗庙于洛邑,号令天下,以讨未复,以此争锋,谁能敌之?比及数年,此功不难。”项羽有一范增而不能用,终被刘邦得了天下。袁绍有一沮授而不能用,终于败在曹操手里。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 隆中对,陈寿教案,教学设计 参考资料,课文

作品各家都有一付“隆中对”原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《隆中对》说课稿
    《隆中对》教案之三
    诸葛亮传说 隆中对
    所谓《隆中对》的四个版本
    也说“隆中对”相当于另一个“子午谷…
    隆中对教学
    诸葛亮简介
    “隆中对”的可实行性分析
    [讨论]《隆中对》犯了战略性错误?
    分析《隆中对》中诸葛亮人物的形象
    《隆中对》文言知识梳理
    《隆中对》的历史背景
    《隆中对》解释
    《隆中对》的战略失误之一
    《隆中对》教案之一
    《隆中对》教案之二
    郭嘉的十胜论与诸葛亮的隆中对比较分…
    《隆中对》教案3
    《隆中对》教学设计
    《隆中对》教案之四
    《隆中对》对策分析
    隆中对 教学设计示例
    隆中对 教学建议
    《隆中对》教案设计
    《隆中对》教案设计2
    隆中对 教学设计示例2
    教案:《隆中对》教案设计一
    隆中对译文
    教案:《隆中对》教案设计三
    《隆中对》结构分析
    《隆中对》说课稿和教学反思
    《隆中对》教学案例
    《隆中对》教学实录及反思
    《隆中对》教学案例
    《隆中对》教学案例1
    隆中对原文
    教案:《隆中对》教案设计二
    《三顾茅庐》课堂教学实录之一
    《隆中对》译文
    《三顾茅庐》探源
    历史上的曹操
    《隆中对》词语解释
    “三顾茅庐”是怎么回事
    《隆中对》整体把握
    《隆中对》句段品味
    三顾茅庐
    运筹帷幄诸葛亮,雄韬伟略《隆中对》
    刘备的荆州战略
    读歇后语,看诸葛亮
    试论《隆中对》的构想与客观实际的矛…
    《三国演义》简介
    《隆中对》结构分析
    《隆中对》主题思想
    《隆中对》译文
    《隆中对》教学实录及反思
    《隆中对》词语古今异义
    《隆中对》写作背景
    《隆中对》生字注音
    《隆中对》多义词辨析
    陈寿万卷楼
    《隆中对》词类活用
    三顾茅庐无其事
    《隆中对》通假字
    《隆中对》朗读指导
    析《隆中对》中诸葛亮的形象
    《隆中对》问题探究
    《隆中对》研讨与练习说明
    《隆中对》教学建议
    《隆中对》有关资料
    《隆中对》电子教材
    浅说三国──诸葛亮
    《三国志》简介
    《隆中对》课文题解
    《隆中对》文言句式
    “三十六计”指的是什么?
    谈谈《三国志》
    西晋著名史学家《三国志》作者陈寿
    诸葛亮生平几大疑案
    论陈寿的历史哲学思想
    诸葛亮与“三顾茅庐”
    三国战略观
    《隆中对》问题探究
    刘备三顾茅庐了吗?
    刘备第一次见诸葛亮是“三顾茅庐”吗…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号