师：孟浩然应用王勃的诗，言下之意是什么？

生：不管两人在哪里，我们的心在一起，像邻居一样永不分开。

师：所以，今天的分别不必太伤感。

师：孟浩然何尝忍心与好友分别。但作为兄长，此时更多的是在——

安慰李白。

师：安慰一下李白。

生读：王勃说的好——

师：好一个永世不绝！除了读出安慰，还读出什么？

生：他们的友谊却像这长江波涛永世不绝。

师：既是说长江之水，更是说——

生：友谊天长地久。

生读孟的话。

师：好一个永世不绝！同学们渐渐走进了诗人的心里。

师：现在，这边的同学是李白，这边是孟浩然，再次走进诗人心灵深处，再次感受这份浓浓的离情别意吧。拿起书。

配乐分组朗读李白孟的对话。

音乐继续，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点……（师背第三节）

师：谁能像老师这样读一读这小节？

指名生读。

师：谢谢。

师：同学们，知道什么叫驻立吗？

生：久久地站立。

师：驻立前面还有个词。

生：仍然。

师：从中体会到什么？

生：从中体会到李白站立的时间很久。

师：李白站在江边做什么？是在欣赏江上美景吗？是在仰望蓝天白去吗？

生：是在目送孟离去。

师：一直到——

生：孟浩然的船消失在天边。

师：这离别之情就在久久在驻立中，在这送别的目光中。如果你是李白，相信此时你的心情会像江水一样波澜起伏。你想起了哪些画面，有哪些话要对好友倾诉呢？闭上眼睛好好想一想。

师：把你想的写在书上。注意写几个关键词，便于更好地表达。

师：让我们一起听听诗人的心情。

师：岸边杨柳依依，目送孟的船越去越远，心里默默地说——

生：孟浩然真是我的知己，我的朋友。

生：孟兄，祝你一帆风顺。

生：孟兄，我们虽然暂时分别了，但我们的心是相通的。

我的好友啊，以后你一定要再来，咱们两个再一起痛快吟诗吧。

那是多么……

生：我们虽然暂时离去了，但你对我们情谊留了下来，但以后还会相见，相信你的。

生：孟浩然，你一定要回来呀，一起吟诗游玩吧。

师：是呀，烟花含情，李白再也按捺不住心中的激动，吟出这一首名诗——

出示诗。

师领读。生跟读。

师：学到这儿，这首诗的意思大家懂了吗？

师：老师考考大家。题目中之是什么意思？

到的意思。

师：孤帆呢？

孟浩然坐的船

师：几只船？

一只船。

师：江上是交通要道，为什么只有一只船呢？

生：当孟走的时候，李白跟孟都是独自一个人。

师：是的，孤独。

生：我认为是，孟走了以后，外面就没有朋友了。

师：也是孤独。

生：因为孟走了，只留下一个人，抒发心中的感情。

师：江上不可能只有一只船，为什么说是孤帆呢？

生：在他眼中只有这一艘船。

师：过尽千帆皆不见，心中只有孟浩然。孤帆饱含了诗人对孟浩然的深情。再来读一读。

生齐读诗。

配乐诗领读。生再齐读。

师：谁想在音乐声中深情诵读。

指名生读。

师：你读出了李白的心声。谁还想来。

再指名生读。

师：真好。不仅读出了深情，更读出了李对孟的一片情谊。在这烟花三月，送别好友前往扬州，多想一同前往，面对滔滔江水，再次深情吟诵到——

生齐诵。

师：滚滚长江东逝水，千年已是人去楼空。但黄见证了一场千古诵读，千古绝唱，登楼远眺，浮想联扁，你如果登上黄，面对滔滔江水，你一定会情不自禁想起两个人，——

李白、孟浩然

师：你一定会想起一首诗——你一定会再次深情地吟诵到——

生齐读。

师读最后两句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

下课！

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白       孟浩然 依依惜别

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