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《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计 　    浙江省义乌市群星学校　谢赣莺 　 　 【教学目标】

　　１、会认７个字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　３、有背诵古诗的兴趣。


【重点难点】

　　１、重点：　　　⑴　认字、写字。 　　　⑵　朗读背诵古诗。

　　２、难点： 　　　　体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。


【教学方法】

　　１、自主探究识字。 　　２、小组合作检查。 　　３、朗读。 　　４、想象体会。 　　５、编故事。


【教学准备】

　　投影仪、卡片。


【教学时间】

 　２课时。
【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话导入

　　１、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？

　　２、今天我们就来学习一首草的古诗。

　　　　（板书课题） 　　　　（齐读课题，介绍作者。）

　　３、看古诗课件，初步感知。


二、自主学习

　　１、按照自学方法四步骤预习古诗。

　　２、检查自学情况：

　　　⑴　个别读：

　　　　　正音。

　　　⑵　个别读：

　　　　　比比谁读准、读通、读顺了。

　　　⑶　齐读。

　　　⑷　组内交流讨论不懂的地方。


三、朗读感悟

　　１、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：

　　　⑴　“离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。

　　　⑵　“岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。

　　　⑶　“枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？

　　　⑷　“尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

　　２、朗读指导。

　　３、情境背诵：

　　　　我们来做个游戏：

　　　　你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。

　　　⑴　师生情境表演。

　　　⑵　生生之间互演。

　　　⑶　齐背古诗

　　４、小结。


四、指导书写 第二课时 一、复习检查

　　１、认读词语：　　　　枯木逢春　枯树　光荣

　　２、听写：　　　　未来　追赶　枯树　烧火　光荣　洗菜　青菜　店门

　　３、背诵古诗《草》。

　　４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。

　　　　介绍杨万里。


二、自由朗读

　　１、借助拼音读准字音，读通诗句。

　　２、圈出不懂的词语，试着自读自悟。


三、诗配画感悟古诗

　　１、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。

　　２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。


四、美读

　　１、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。

　　　　（学生自由准备）

　　２、个别学生配画面配乐朗诵，评价。

　　３、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。

　　４、齐诵。

　　５、背诵。


五、畅谈发现

　　１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？

　　２、你对春天又有什么样的感受呢？

　　３、小结：　　　　春光无限好，春天具有无穷的乐趣！


六、比赛背诵


七、指导书写

　　１、观察字型及结构特点。

　　２、教师指导书写“徐、宿”。

　　３、学生抄写生字。


八、迁移使用

　　拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
　　
　　教师作业布置：搜集有关春天的古诗。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草,宿新市徐公店教案，教学设计 参考资料，课文

作品《古诗两首》教学设计原文赏析
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