设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> C >> 草 >> 正文
为了“阅读”的阅读教学…
《宿新市徐公店》教学片…
《宿新市徐公店》案例分…
《宿新市徐公店》教学随…
创设情景，教学《宿新市…
诗中有画　画中有诗──…
古诗两首《草》教学反思
设境演练　寓教于乐──…
《草》教学片断实录
《草》教学案例

 

《古诗两首》教学建议

《古诗两首》教学建议 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 －、识字写字

　　１、在语境中整体认读，自主识字：

　　　⑴　自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

　　　⑵　结合语言环境自主认读。

　　　⑶　教师检查认读情况，随机纠正读音：　　　　　注意“荣”不要读成 yóng；“宿”是多音字，在本课读 sù；“疏”要读翘舌音。

　　　⑷　小组内相互检查认读情况。

　　２、联系生活实际识字：

　　　⑴　出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

　　　⑵　如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

　　３、组词识字，如： 　　　　宿：住宿、宿舍。

　　４、以熟字带生字识字，如： 　　　　离──篱、味──未。

　　５、写字指导：

　　　⑴　巩固音、形： 　　　　　本课９个要写的字中平翘舌音的字较多： 　　　　　翘舌音：追（zhuī）　烧（shāo ）　荣（róng） 　　　　　平舌音：菜（cài）　宿（sù） 　　　　　建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

　　　⑵　观察发现：

　　　　　本课的９个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写：

　　　　　独体字：未

　　　　　左右结构：枯、徐、烧

　　　　　上下结构：菜、宿

　　　　　上中下结构：荣

　　　　　半包围结构：追、店

　　　⑶　重点讲解：

　　　　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

　　　　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

　　　　　宿：宝盖不宜太宽。

　　　　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。


二、朗读感悟

　　低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解。教学这两首古诗，可以借助插图，帮助学生大概了解诗意。

　　１、通过学生查找资料（条件不具备的地区可由教师简单介绍），了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。

　　２、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

　　３、教师范读或配乐诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：

　　　⑴　读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

　　　⑵　《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

　　４、学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：

　　　⑴　朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

　　　⑵　朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

　　５、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

　　６、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。


三、积累运用

　　１、练习背诵两首诗。

　　２、读读记记《草》原诗后四行的内容。

　　３、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。


四、实践活动

　　“我知道”展示交流活动。

　　１、展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

　　２、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

　　３、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。


五、资料袋

　　相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草,宿新市徐公店教案，教学设计 参考资料，课文

作品《古诗两首》教学建议原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    为了“阅读”的阅读教学──窦桂梅《…
    《草》教学案例
    《草》教学片断实录
    设境演练　寓教于乐──《草》片断赏…
    古诗两首《草》教学反思
    诗中有画　画中有诗──《宿新市徐公…
    创设情景，教学《宿新市徐公店》
    《古诗两首》多音字同音字形近字组词
    杜　甫《春夜喜雨》
    《古诗两首》素质教育新学案
    孟浩然《春晓》
    《古诗两首》电子课本
    《古诗两首》教材插图
    《古诗两首》教材简说
    《古诗两首》学习目标
    《古诗两首》 阅读提示
    《古诗两首》重点难点
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》案例分析
    《古诗两首》教材分析
    《古诗两首》词语理解、搭配与例句
    《古诗两首》近义词反义词
    《古诗两首》课后题解
    《古诗两首》探究活动
    编故事《宿新市徐公店》
    改编《宿新市徐公店》
    叶绍翁《游园不值》
    《宿新市徐公店》教学随笔
    杜　甫《江畔独步寻花》
    《宿新市徐公店》教学片断及评析
    高　鼎《村居》
    王昌龄《采莲曲》
    朱 熹《春日》
    虞似良《横溪堂春晓》
    苏　轼《惠崇春江晓景》
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《草》教学片断实录
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》教学随笔
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    化诗为画　画中领悟──《草》教学设…
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学课件
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《望庐山瀑布》教后记
    《草》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《宿新市徐公店》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》快乐练习：写字
    《古诗两首》快乐练习：语文练习
    《古诗两首》快乐练习：同步练习
    《古诗两首》快乐练习：同步轻松练习
    《古诗两首》快乐练习：强化练习
    《古诗两首》教学杂谈
    入情入境学古诗──《古诗两首》教学…
    《宿新市徐公店》教学随笔
    二度创作，掀起课堂小高潮──《古诗…
    《草》教学浅谈
    《草》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号