２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受小草顽强的生命力。
【教学重点、关键】
１、认读“枯、荣”等两个生字，会写三个生字。
２、朗读课文，背诵课文。
【教学准备】 录音带、幻灯片。
【教学时间】 １课时。
【教学过程】
一、激趣导入
１、情感描述，激发学生学习兴趣： （播放背景音乐）
师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原上去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。
述：无边无际的大草原上长满了野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次，熊熊的大火烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。
师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示小草图）这就是我们所去的大草原了，你觉得这大草原美吗？（美）我国唐朝大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风，不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写了一首诗，名字旧叫──草。
（板书课题）
２、齐读课题：
过渡：现在，我们一起来欣赏这首诗，先请同学们自由地朗读诗歌，注意读准每一个字音，把句子读通顺。
二、初读感知
１、学生自由朗读古诗。
２、会读了吗？请读给同桌听一听。 （同桌互相纠正没有读准的字音）
３、谁想把这首古诗读给大家听听？ （指名朗读古诗，学生评议正音）
４、齐读。
过渡：同学们可真了不起，刚读古诗就能读得很流利，现在，老师还想看看同学们会不会动脑筋，自己读懂诗句。
三、朗读感悟
１、分小组朗读古诗，要求：边读诗边观察图画，读后跟同学说说你读懂了什么？哪一句告诉你的？有问题提出来，让同学们帮你解决。
２、检查小组学习情况。
师：你读懂了什么？从哪句诗中知道的？
生：我读懂了“离离原上草”这句诗。从这句诗中，我知道了草原上的草长的很茂盛。
师：你体会得真好！你能读出草很茂盛的样子吗？
生：能！离离/原上草。
师：他读得多有节奏感呀！而且充满感情。咱们学着他来读一遍，
生：……
师：从你们的朗读中，我好像看到了一望无际的草原上长满了茂盛的野草，谁还能说说你读懂了哪句诗？
……
３、你们喜欢这些小草吗？为什么？
过渡：同学们真会读诗，老师好像看到你们所说的小草，它们在原野上茂盛地生长，每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多顽强呀！请你们闭上眼睛，边读边想象。
四、配乐朗诵全诗
１、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。
２、试着背下来。
３、同学们都会背了，下面咱们来比一比，看谁读得最有味道，读得好的就让他配上音乐朗诵。
４、配乐诵读。（个人、分组、接龙）
５、大家都想配乐读，那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧！
五、学习生字
１、出示生字：枯、荣。
同学们会认读着两个生字娃娃吗？一起大声地说，它们叫什么名字呀？
２、你们能把这两个字写漂亮吗？这里还有一个“烧”，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？
３、根据学生的回答进行引导：
荣：秃宝盖要写宽点。烧：右上角没有点。
４、学生书写，教师巡视指导。
六、总结
今天，我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗《草》，知道了小草虽然不起眼，可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应该向小草那样，遇到困难时，要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。
七、作业
１、回家把《草》背诵给你爸爸妈妈听。
２、把你想象的画面画成一幅画，题目就叫《草》。下节课带到班里跟同学交流展示。
