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高考语文第一轮复习
第一轮复习，即专项训练。
包括五大部分：①语言知识和语言表达，②文学常识和名句名篇，③古诗文的阅读，④现代文的阅读，⑤写作。
就今年高考16套试卷来看，内容、题量、分值等有了很大改变，对后四部分的考核力度明显加大，如三套全国卷，近几年固定不变的试卷结构14个客观选择题都减到10个，这削减下来的12分分别加到古文翻译（+2分）、古诗鉴赏（+2分）、名句填充（+1分）、现代文阅读（+4分）和语言运用题（+3分）上，原有文学作品中的双选也已变为问答题。
可见对学生的语文能力要求更高了，拿高分也更不容易了。但不管它如何变化，努力打好基础、抓住出题规律、掌握答题技巧，就有望取得理想成绩。
第一部分 语言知识和语言表达
语言知识虽有淡化考核的趋向，但也不可轻视。基础能力不足，也谈不上掌握更高的能力。这一部分至关重要。因为这几个题做得质量好坏，将决定后面或整套考卷的答题质量。如果基础题答得顺手，将会促进后面能力题更好的发挥。
就能级来说，这一部分相当多的要求属于识记、理解，有一些是属于应用的。需要识记的，如常用字的读音、常用汉字书写，要认认真真识记，准确记忆，不要以为一项要求只是一道题，就马虎对待，更不能存在侥幸心理，“碰运气”、“靠发挥”。有些东西，记住就能得分，记不住就不能得分。至于理解、应用方面的要求，如辨别和修改病句，语言表达等要把基础知识、遣词造句的一般规律与理解、应用结合起来，这样才能做到理解有根据,应用循规律。有些问题，譬如词语包括成语的运用，如果这方面缺欠较多，还要下一定功夫做一点积累，没有一定的积累，理解和应用恐怕就会成为一句空话。
调查显示：高考Ⅰ卷前5题的错误率比较高，这可能与考试开始的紧张有直接关系，但更可能是基础不够扎实所致。所以这一部分的复习绝不可调以轻心，要稳扎稳打，各个突破。
考点1 识记现代汉语普通话的字音
这一部分复习应放在常见常用字上，主要考查记忆力，在于熟能生巧。考查重点为形声字、形近字、音近字、多音字及其他习惯性误读字。 都是平时多次练到的并且极典型的。其中很多字都是取自课本。这里强调的是现代汉语的读音，不包括古汉语的读音；是普通话的读音，排斥方言的读音。
高考对本项的考查，有几点值得注意：一是考常用字，不考生僻的字的读音。这里所说的常用字，是指在3500个常用字的范围之内的，是使用频率高的，并且是容易误读的。 二是考常用多音字在词语中的读音。三是考异读的形声字的读音。
（一） 易读错字分以下类型：
1．形声字的错读。这一类的错读有四种情况：
① 声母变化了。
例如： “刹那”的“刹”读chà，不读 shà。“纤维”的“纤”读xiān，不读qián。如“濒”读bīn,“蹈”读dǎo，“炽”读chì；葸xi
② 韵母变化了。
例如：“仓颉”的“颉’读jié ，不读jí。“迂讷”的“讷”读ne，不读nei，如“帔”读pèi，“刽”读guì,“歼”读jiān；
③ 声母、韵母全变了。
例如：“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuō。“佝偻”的“佝”读gōu”，不读qū。“孺、蠕”读rú，“拙”读zhuō，“馨”读xīn,“栉”读zhì。倜（ti）傥， 绁，xie。
④ 音调变化了。
例如：“气氛”的“氛”读fēn，不读fèn，如“觐”读jìn,“滂”读pāng，“剽”读piāo；
2．形近字的错读
例如：因“谄chàn”与“陷、馅”相近，错读成 xiàn；“掣chè”与“擎”相近， 错读成 qíng。“菅 jian ”与“管” 相近，“券 quan ”与“卷” 相近
3 多义多音字的错读
有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。
例如：“耙”bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读Pá‚就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。用耙子聚拢谷物读Pá
对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子中的语境中解决。
例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物 沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读chéng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成dèng。
艾 有两个读音，在“方兴未艾”中读ài,尽、止的意思；在“自怨自艾”中读yì,是治理、改正的意思，现已引申为悔恨。
暴 有两个读音，在“暴烈”、“暴饮暴食”中读bào,突然而猛烈的意思；在“一暴十寒”中读pù，义同“曝”，晒。
扁 有两个读音，在“扁担”、“扁圆”中读biǎn；在“扁舟”中读piān,扁舟即小船。
供 有两个读音，在“供求”、“供销”、“供给”中读gōng；在“供奉”、“供职”、“供词”中读gòng。
炮 有三个读音。在“炮制”、“炮烙”中读páo；在“飞机大炮”中读pào；在“炮羊肉”中读bāo，指一种烹调方法。
着 有三个读音。在“着雨”、“着迷”中读zháo,意思是挨上、感受到；在“着落”、“着陆”、“不着边际”中读zhuó，意思是挨上，使接触别的；在“着数”（也写成“招数”）、“高着”中读zhāo。
4．同义多音字的错读
有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，——在书面语言 （复音词和成语）中一个读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。例如：
逮 有两个读音，在“逮捕”、“力不能逮”中读dài,是书面语；在“逮兔子”、“不知道上哪儿逮他去”中，读dǎi,是口语。
给 有两个读音，在“供给”、“给养”、“家给人足”中读jǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读gěi，这是口语。
熟 有两个读音，在“熟悉”、“深思熟虑”中读shú，这是书面语；在“熟透了”、“烧熟了”中读shóu,这是口语。
落 有三个读音。在“落差”、“失魂落魄”中读luò，这是书面语；在“落枕”、“没着没落儿”中读lào,在“丢三落四”、“落下一大截儿”中读là,这些都是口语。
剥 用于复合词读bō，“剥削”，口语“剥花生”的“剥”读bāo。
柏 “松柏”、“柏树”中的“柏”读bǎi，而在 “柏林”中的“柏”读bó。
5．难读字的错读
有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让读者觉得不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。这样的字不大好归类，算作“难读字”。
例如：“舛” chuǎn；
有的字虽有声旁，但连声旁也不认识。
例如：“鹬”yù”；
有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声音来读。
例如：“黔”qián，“亵”xiè。
（二）考题精析
1.下列加点的字的读音，全都正确的一组是（06年北京卷）
教室 瑕疵 徜徉 不落窠曰 歌声粗犷
A. shǐ zī cháng cháo kuàng
B. shì cī cháng kē guǎng
C. shì cǐ táng cháo kuàng
D. shǐ zī tang kē guǎng
【答案】B【解析】注意这五个加点的字都是形声字，只有“疵”、“犷”这二个宇的声旁与实际字音相近。“室”、“窠”、“徜”三字声旁读音与实际字音相差较远。形声字的形旁一定表示这个字的意义，但由于时代变迁，声旁却不一定与真实读音相同。
2．下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（06年广东卷）
A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下
B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树
C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深
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