走公共套路，在考试中很难取得理想的分数。过去，我在作文教学中，一直要求学生在考试作文中要创新，要在“规范”的范围内、前提下，独树一帜，别出心裁，让阅卷老师感觉耳目一新。但在写作中，许多学生不是不愿意创新，大家也非常愿意跳出平常的圈子，写一篇不同凡响的文章。关键是观念陈旧、思路狭窄、材料匮乏，导致文章平淡、乏味，主题雷同。 我们拿1998年的高考作文情况为例，看看专家是如何评说的：
1998年的高考作文为：
根据下列材料，按要求作文。
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。
[要求]：
⑴把不选的题目划去。也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受能力的题目。
⑵可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。
⑶不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。
⑷不少于600字。
坚韧——我追求的品格/战胜脆弱
本来，只要选准和写好造成困难、压力和脆弱的事件，具体刻画和分析好自己的心理状态和思想转变，写出真情实感，就可以了。实在的，这样的作文并不难。
但根据1998年河南省高考年报介绍，一本30份的卷子中竟有十多人举这样的例子：高考临近，父亲或者母亲或者自己最亲的人突然去世，给自己带来了致命的打击，心理一下子就要崩溃了。当然，我们不能妄然断定这些考生都是编造的，但这么多的情况都集中到一起，也有点太离谱了。而另据报载，有的考区，竟有高达20%（？）的考生“制造”了父母双亡、离异或自己有残疾而又奋斗不息的“事实”。
这些考生由于不能从自己的生活中去“选”取合情、合理的合适事件、情节，去表现自己战胜脆弱、追求坚韧的心路历程，只是一味编造、虚构，写出的文章就不真实、不感人，自然也不会有理想的成绩。而且，这种编造、虚构又会落入千人一面、千篇一律的俗套，无疑是雪上加霜。
而1999年的高考作文题目则为：
随着人体器官移植越来越多的成功，科学家对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
[注意]
⑴写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。
⑵题目自拟。
⑶除诗歌外，其他文体不限。
⑷不少于800字。
将1999年的高考作文题目与前20多年的高考作文相比较，可以明显看出，作文题目都非常重视贴近生活，贴近社会和学生，尽量让考生有话说。但90年代以前更注重与社会现象联系。如1981年十年动乱刚结束，作文题就从珍惜培养人才的角度出了《毁树容易种树难》，1987年则根据全国刚刚结束的“实践是检验真理的唯一标准”的讨论，给了一家学校办游泳训练班所产生的争论，训练后取得优异成绩的材料，要求考生就这一情况写一通讯，再写一理论对实践指导意义的短文。而到了90年代，更重视从多个方面考查学生的能力。如辩证思维能力、想像能力等，同时内容也涉及到比如学生的心理素质等更深的层次。
过去的高考作文题目本身就带着某种观点，尤其是某种政治观点，就在某种程度上限制了考生的发散思维，制约了考生展示自己的才华。1999年的作文题目，在观点上未给考生任何暗示与限制，考生可以自由想象，尽情发挥。
1999年的高考作文题目及写作要求与1998年相比，有一些突出的变化。1998年的高考作文题目在材料中已经对中学生的心理承受能力作出了定论：不是脆弱，就是坚韧。《坚韧——我追求的品格》、《战胜脆弱》，“就已经规定了写作的内容，价值取向。这实际上就是要把考生的思维与写作纳入到一个早已预设好的、符合社会公共意志与规范的，几乎没有个人意志、想象、创造空间的模式之中，而且是强制性的。”（钱理群语）而且在写作要求中明确要求“不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁”。而1999年的高考作文题目只是就记忆移植的研究现状作一客观的表述，并且对人类记忆移植的未来的预测是“也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够成功做到的。”假如人类记忆移植成功后，又会引发你想些什么呢？给考生思维、想像的空间极大，没有定论，没有什么限制，也没有什么暗示，而且写作要求只对诗歌文体作了限制外，其他体裁未作限制。1999年高考语文试卷一启封，许许多多的人都感叹作文题目出得巧、出得妙，而作为成人想的大多是人类记忆移植的种种益处，大同小异，成年人的世界太现实，掀不起思维、思想的风暴。而考生的答案则不同，简直是五花八门，光怪陆离，反映出当代中学生非常开阔、灵活、富于活力的思维、思想世界。他们谈记忆移植的益处、弊端，问题涉及伦理道德、政治观念、爱情生活，从地球到太空，从现在到未来，让我们想都不敢想、想都想不到。尽管在写作要求中未对小说、戏剧等体裁作限制，大量的作文实际上就是非常精彩的科幻小说，但以戏剧的形式来写作的文章范例还未见到，而“顶新杯”全国中小学生作文大赛，已经出现了以戏剧形式表达自己情志的作文《寻找戈多》，表现出中学生的探索精神和无限的创造力。事实表明，对中学生的限制越少，他们的创造力、想像力越能得到充分的发挥。所以高考作文题目上的趋势，只能是给中学生的限制越来越少，发挥的空间越来越大。1999年高考作文题目本身就有点新概念的味道！新概念作文大赛的复赛有三个题目，但获奖的篇目大都选择“被咬了一口的苹果”展开想像，其宽、其杂、其奇，从题目可见一斑：《苹果的想像和我的作文观》、《成佛的苹果》、《可爱的苹果》、《苹果的心》、《20世纪人类的聪明与愚蠢》、《祝福你，苹果》、《缺口》、《苹果的幽默》……这类应试的急救章，在没有任何限制、暗示的前提下，一些关于所有事物、观点、理念的文章，都不为过、不为错，关键在于你要赋于文章以主题、以意义，并以条理、有序的结构，巧妙的手法，自圆其说，自我完善，自我论证。新概念作文中，《苹果的幽默》、《杯中窥人》，非常典型。
刚刚公布的《高中语文（试验本）》、《高中语文实验课本》目录也印证了这一特点、这一趋势。新的语文教材注意文化熏陶，以全面培养学生的语文素质为目标，以学生的实际生活和21世纪
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