一、为什么要做期中试卷分析？
高中语文教育一直存在“两大脱节”的现象：一是课内平时学习内容与考试内容之间的脱节，一是平时考试内容与高考考试内容之间的脱节。基本上，各位同学直到高二上学期学完必修五之前，学的内容跟考试都没什么直接关系，除了名句默写，这就是所谓第一个脱节；很多学校平时的语文考试，无论命题风格还是阅卷思路，跟最后的高考都不怎么搭，这就是所谓第二个脱节。我们的期中考试分析，就是为了解决高中语文教学这两个脱节的问题，让学员明白自己这次考试取得的成绩与最后高考有多大关系。
二、对几份试卷参考价值的分析
本文的分析范围为海淀、朝阳、东城、四中、五中五份期中考试语文试卷，具体的试卷分析则以基础知识、文言文、诗歌鉴赏、现代文阅读、作文为纲。
就基础知识而言，这五套试卷中，朝阳区的命题，无论从形式还是难度，最贴近高考。无论是“挈”、“劣”的读音，还是“冷不防”的字形，难度都不大，而且与生活关系较为密切。成语题的“粉墨登场”，是典型的望文生义。病句题的表意混乱（双重否定）、一面对两面（“能否”与“是”）和句式杂糅，文学常识将《茶馆》指认为小说，也都非常明显，丝毫没有刁难考生。近义词辨析与语意衔接相结合，也是新课改后第一年高考的路数。相比之下，四中的基础题难度较大，没有特别简单的题，基础略显薄弱的考生可能会措手不及，但在高考的时候不见得会吃多大亏；海淀没考语意衔接，似乎对2010年的趋势不以为然；五中没考文学常识，这是不大应该的，毕竟新课改后文学常识就是必考点。算上东城，这三套试卷难度较为适中，东城和五中的又要低于海淀。如五中的近义词辨析题，考“结余”和“节余”，我在秋季第一讲讲过“去除同类项”法，去掉共有的“余”字，用其它部分组词，一个叫“结算”，一个叫“节约”，根据语境，显然选后者。
文言文部分，四中选的就是2010年山东高考题，同时还加了些课内的考查，的确有四中自己的风格，但虽说2010年山东高考就选文风格而言是最接近2010北京高考的，可后面没有阅读延伸，分值都跑到课内文言和名句默写上去了。海淀选的《庞统传》，朝阳选的《新五代史·杂传》，为的就是后面的阅读延伸，其中朝阳的题比较好，海淀的“多过其才”则堪称是作文之后的第二大杯具。
诗歌鉴赏部分，四中和朝阳分别以不同的方式恶心了一把考生。四中选的是李清照的《怨王孙》，词里还提了一个“恨”字，再配合上李清照那苦大仇深的生平，分明就是要把考生往沟里带，不让他们看出来这首词的中心思想是积极向上的；朝阳更狠，A选项暗度陈仓地把皎洁的桂华说成了皎洁的月亮，然后在D选项里拿“隐居山林之中的美人”说事，让考生产生误解。虽说A选项的错误是应该看出来的，但也的确没有“隐居山林之中的美人”这种说法，即便还原到诗歌的语境当中，这个选项也实在太不严谨，应予谴责。这些题当中，出得最好的是海淀，它的答案告诉我们不见得什么都跟“借景抒情”有关，主观题还同时涉及到了语言风格题鉴赏题两种题型的结合部。东城和五中的题比较适中，走的是中正平和的路子。
现代文阅读依然由两部分构成：社科文和散文。其中的社科文阅读，命题人简直要极尽猥琐变态之能事。东城的题目，拿文章当中模棱两可的“另外一点”说事，同时强硬地指认德国政府经济顾问的暗示为“无中生有”；朝阳的更恶心，A、B、C、D四个选项，A、C玩的是时态，B、D玩的是因果，按惯常的套路看，简直没有正确选项，可见命题人已经深入到了“反技巧”命题的高级阶段，问题是拿这些细枝末节的东西为难考生，究竟有什么必要？相比之下，海淀、五中、四中，比较符合高考命题的宗旨，没想成心跟考生过不去，错误选项的设置尺度把握得较好。
散文部分中，五中居然把2010年北京高考题原封不动地搬了上来，如果还有考生扣分，这无疑是对先前不重视语文、尤其不重视语文真题的一次严正警告。其它几份试卷，四中和东城出得较好，题型非常典型，包括了文段作用、筛选概括信息能力这两种高考最为看重的题型——如果各位同学现在还不知道我在说什么，或者不具备看到一个题干就明白人家考什么的能力，那么可要小心——海淀和朝阳一个考了题目含义，一个考了表现手法，前者分值过大，后者过分强调主观性太强的“感悟力”，都算不上好题目。
在所有这些题目中，最为杯具的无疑就是作文了。现在这些出作文题的老师不知道在脑子在想什么，高考语文已经连续两年出命题作文，决定高考作文趋向的重要人物周京昱也反复强调淡化审题，张扬个性，可这次的作文题，朝阳考了一个半命题不算，而且填入“_____之后”的横线上的词必须有反义词，填“转身之后”就不行，因为材料上的词都有它的反义词——对审题严苛到这样的地步，老师们真是煞费苦心了！海淀也很恶心，搞了个话题作文出来，最阴险的是表面说可以自选角度、自拟题目，实际上不给考生留任何开放的空间，这是逼着所有考生学习读心术么！五中虽然审题方面没有这样变态的要求，但话题作文的路数也是有悖于高考大趋势的。这样看来，只有东城和四中两份试卷，是与当今考场作文大趋势相符合的。其中又以四中“远和近”为上，对于“相对距离”的探讨，既有助于通过立意深浅对考生进行区分，又和高考对作文审题的要求暗合。东城的“守住低线”，中规中矩，没有什么出彩的表现。
综上，对于本次高三期中考试这几份试卷，基础、文言看朝阳，诗歌鉴赏、社科文阅读看海淀，现代文阅读和作文看四中和东城。几份试卷平分秋色，可对于考生来说，未必是什么福音。对于高考命题规律和趋势的把握，各套试卷的命题人还有可以强化的地方。
三、阅读延伸和文言虚词：再简单说几句
事实上，对于阅读延伸，公立学校对于高考趋势的把握还是不够。第一，没有人敢把阅读延伸出在诗歌鉴赏后面，一窝蜂地往文言文上靠，但《考试说明》的“古诗文”并没有把这话说死，这样下去，难说2011届考生不会成为诗歌鉴赏后面阅读延伸的牺牲品；第二，评分标准不统一，居然还出现了少于200字少一行扣一分的说法，简直是无稽之谈，给分随意性过强。但是期中考试也折射出了考生的问题
