基础部分：
第一题，看拼音写词语，绝大部分同学对本单元的生字词语掌握得很好，只有5人错。
第二题补充成语和《古今贤文》的句子，这是本单元的重点之一，考试之前反复朗读背诵，要求必须掌握牢固，可仍有34人在这一项上扣分，部分学生掌握的情况还很不好，不会背或会背但不会写，所以扣分很多，令人可惜。如果这一题扣分较多，一定要即使补上，为后面的期末复习做准备。
第三题用横线画出正确的读音，有15人错，值得注意的是“晕过去”的“晕”字应读yūn，有部分同学受本地方言的影响，选择了读音hūn。
第四题填上合适的词语，是基础部分中错误最集中的题，有39人在这一项上扣分，对于词语的搭配，多数孩子的运用能力还很薄弱，以后我会加强此方面的训练。
第五题是排列句子顺序，大多数同学都能正确排好句子，有16人在这儿丢了分，尤其可惜的是一句也没有排对、分数全扣的同学，在订正试卷时都能很快地排正确，如果在考试时能再多想想，找找关键语句，排好之后多读读，那该多好。
第六题，按课文内容填空，有31人丢分，主要是漏字、写错别字的问题。
阅读部分：
这一次的阅读短文也是两篇，难度不大，但学生们的完成情况差距极大，根据我的统计，有3人是全对的，扣分在3分以下的有34人，扣分在3~10分之间的有14人，还有3人扣分在10分以上，甚至有个别的学生大片的题目看也不看，想也不想，就空着不写，说不会做。这个结果很让人吃惊。阅读能力的培养一定要重视，尤其是感觉困难的学生，更得赶紧加油，掌握一些答题的技巧，平时多看书，建议开展亲子共读，共同探讨来帮助培养理解能力。否则，随着以后年级的升高、知识的加深，对阅读理解题会更加无所适从的。
习作部分：
这一次的习作是写一个自己熟悉的人，写出和他（她）之间发生的一件事。值得注意的要点有这么几个：首先是写人的，中间记事。其次要注意只写一件事，要写具体，写通顺。最后就是注意通过自己写的这件事体现出这个人物的特点。这一次考试中，有不少同学临场发挥得很好，写的文章非常出色，甚至很能打动人。扣分较多的学生大多是因为没有写一件事或是没有体现人物特点来写。希望以后能仔细审题，根据题目的要求来写作。