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改造我们的学习
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2.这一部分的句式比较整齐，多用对称句，排比句，反复句，自由朗读课文，试找出这些句子，体会这样写的好处。(结合“练习四”)
提示：这样写富有气势，能增强感染力。
3.作者在给“主观主义”下结论的时候是怎样下的？这些判断是怎样排列的？
答：即五个“是”。前四个“是”是按由小到大的顺序排列的，第五个“是”是总结性的结论，是实质所在。
4.作者列出的对联出自于何处？怎样理解它在文中的作用？
答：对联出自于明朝初年进士解缙写的对联。用在文中是对主观主义者的强烈讽刺和批评。
5.由于这一节采用了对照分析，所以有很多句子是照应的。请逐句查找体会这样写的好处。
第三部分中，把主观主义的学习态度与马克思主义的学习态度加以集中鲜明的对比，收到更好的论证效果。例如关于主观主义学风的表现，作者列举了三种：第一，“对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗”；第二，“割断历史夕只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”，第三，“抽象地五目的地去研究马克思列宁主义的理论”。在列举马克思主义学风的表现时，也相应地列举了三个方面：对周围环境作系统的周密的调查研究，不割断历史，有目的地去研究马克思列宁主义的理论等。此外，在指出主观主义学风“无实事求是之意，看蝉众取宠之心”的态度时，又相应地指出马克思主义学风的态度“有实事求是之意，无哗众取宠之心”。这种鲜明的对比，既有利于揭示主观主义学风的实质和危害，也有利于我们加强对马克思主义学风的实质和长处的认识。
二.阅读第四节。
1.这一节提出了哪些解决问题的建议？
答：①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的历史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思主义基本原则为指导的方针。
2.从提出的建议来看，本文是怎样体现议论文的针对性的？
答：作者提出的三个建议恰好是对照前文所述的三个缺点提出来的，这一呼应，正好充分体现了议论文的针对性，体现了文章实事求是、理论联系实际的态度。
3.“认识世界”“改造世界”实际就是指什么？
答：“认识世界”就是研究现状，研究历史，学习马列主义理论；“改造世界”就是运用马列主义理论去开展工作，解决今天面临的问题。
4.朗读最后一段，试概括最后一段的内容。
答：表达了对改造学习取得成功的信心。
三.总结全文。
1.本文的中心论点是什么？
答：应当改造我们全党的学习方法和学习态度。
2.指出下列各句采用了什么修辞方法？
①我们走过了许多弯路，但错误常常是正确的先导。(借喻)
②山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空；墙上芦苇，头重脚轻根底浅。(对偶、拟人)
③如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。(引用)
④只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。(拟人、排比)
3.下面四组语句各有两种不同的说法，其中哪种是课文中的说法？课文中如果换用另一种说法好不好？为什么？
①A.中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的20年。
B.中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实际日益结合的20年。
第1组中第2句是课文中的说法、换成第一种说法不好；因为虽然只缺少“日益”一词，但就是这个词才准确地表达了这种结合是逐步，一天比一天发展的，而不可能是一下子就结合起来的。
②A.只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利．
B.只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
第2组中第2句是课文中的说法。换成第一种说法不合适。因为“只有……才……”表明的是一个特称判断，除此之外还有其他方面的条件。而打倒主观主义只是使真理抬头、党性巩固、革命胜利的条件之一。而“只要……就……”表示的是个全称判断，用在这里就会以偏代全了。
③A .不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样，把革命气概和实际精神结合起来。
B 不但单凭热情去工作，还要如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。
第3组中第1句是课文中的说法。第2句的用法是错误的。因为两个分句之间的关系是并列的。用“不是……而是……”，能正确地表达这种关系，而“不但……还要……”则是用以表示递进关系的，用在这里是不合适的。
④A.在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的关键一环。
B.在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的基础一环。
第4组中第2句是课文中的说法。“基础”强调了调查研究的基本性和普遍性，是人人都必须做到的，而“关键”虽然也能表明其重要性，但不一定跟每个人都有关，不具有普遍性，因此不如用“基础”恰当。
关于练习
一 本题旨在指导学生在初读课文的基础上进一步熟悉课文的主要内容，为概括训练作铺垫。
1．毛泽东同志主要是针对研究现状，研究历史和学习马克思列宁主义三个方面的学风问题展开论述的。在这三个方面，党内存在着不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用等缺点，并且害了我们的许多同志，造成极坏的影响。
2．第一问：
“主观主义态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联系实际的学习态度；“马克思主义态度”指善于调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。
第二问：它们的根本区别在于：前者不实事求是，主客观分离，理论与实际分离；后者实事求是，主客观统一，理论与实际统一。
3．参见课文第三部分对主观主义的危害和实质的阐述。 因为主观主义作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
二 本题旨在训练学生的概括能力。
“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”理由如下：
(一)“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
(二)我们还有很大的缺点。
1.不注重研究现状
2．不注重研究历史
3．不注重马克思列宁主义的应用
这种作风害了我们的许多同志。
(三)把主观主义和马克思列宁主义两种态度相对照。
l.主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现。
2．马克思列宁主义的态度：实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。
(四)提出改造学风的建议。
1．提出系统地周密地研究周围环境的任务。
2．聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。
3．对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料。
三 本题旨在帮助学生在概括课文内容要点的基础上理解课文各部分的内在联系。答案参见“阅读指导”。
文章第一句话是引论部分，提出论点。其余四部分，前三部分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。第四部分是全文的结论，着重解决问题。
四 本题旨在引导学生进行言语积累。答案参见“有关资料”。
多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上。如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。在描绘主观主义态度的表现时，连用了三个“在这种态度下”，分别从三个方面加以揭示，气势连贯，揭露深刻。文中对偶的句子除了引用解缙的对联外，还有“不以为耻，反以为荣”，“华而不实，脆而不坚”，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”等等，都增加了语言的生动性。
运用比喻的，如把马列主义比作“矢”，把中国革命比作“的”，把运用马列主义解决中国实际问题比作“有的放矢”，深入浅出地阐明了学习理论的根本目的。
运用排比的，如“这种……主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌……”从几个方面指出主观主义的实质，范围逐层扩大，层层深入，有力地揭示了它的错误的严重性。
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来源：中国哲士网
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