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《沁园春·长沙》教学设计
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施永忠
一、教学目标（学习目标与任务）
1、学习目标描述
（1）学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长沙》鉴赏有关的信息，发现两首词在形式和内容上的异同点，并结合诗词内容展开分析。（2）能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提问和小论文等形式阐述自己的看法和观点。
2、学习任务
（1）了解作品的写作背景，抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，领会诗歌宏阔的意境，感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上，树立远大理想。（重点）（2）通过比较阅读，学习从不同角度、不同层面鉴赏诗词。（3）学习运用搜索引擎通过网络获得知识、表达观点的方法。
二、教学内容及重点难点分析（学习内容与学习任务）
1、比较阅读《长沙》和《雪》两首词，这是本课的重点。先结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点，再通过网上查询，阅读有关赏析文章，深入比较欣赏，发现并归纳更多的异同点，了解鉴赏方法和角度，提高鉴赏水平和能力，同时，学习正确运用网络。2、比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，不能深入了解其内涵、联系及成因。通过网络查询背景资料，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的思想情感。
三、教学对象分析
（一）学习者特征分析（学生的学习特点、习惯、合作等）
高一学生刚进入高中学习，学习热情旺盛，运用网络学习的兴趣浓厚，具备一定的分析能力，敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、协作学习习惯和初步的计算机操作能力。
（二）教师情况分析
老师必须熟悉教材，了解学生及网络的特点，能熟练使用网络进行教学，并对学校网络教室的特点比较熟悉，能熟练操作。
四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计）
1、学习环境选择（打√）
网络教室√互联网√城域网
校园网Internet√其他
2、学习资源类型（打√）
（1）课件（网络课件）√（2）工具（3）专题学习网站√
（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库
（7）网络课程√（8）其它√
3、学习资源内容简要说明（名称、网址、主要内容）
（1）《沁园春·长沙》讲述演示型课件，内容为诗词诵读欣赏和思路示意，网址：http://www.6uc.com/ziyuan/qikan/q1/yw/main/lm03/lm0303/silu.swf；（2）《沁园春·雪》文稿，网址：http://www.lidicity.com/mao/xue.html;（3）《沁园春·长沙》演唱欣赏，网址：http://www.lidicity.com/mao/changsha.html;（4）GOOGLE搜索引擎，网址：http://www.google.com。
五、教学过程设计与分析（学习情景创设）
（一）学习情景类型（打√）
（1）真实情景√（2）问题性情景√
（3）虚拟情景（4）其它
（二）学习情景设计
1、导入新课，激发情感。毛泽东善于用古典诗词形式反映现实生活，抒写现代精神。他生前公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的只有两首：一是《长沙》，二是《雪》。今天我们一起来比较欣赏，学习词的凝练铿锵的语言，领会诗歌深远优美的意境，追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。2、查询背景，激发兴趣。学习诗歌要“知人论世”，才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情，请同学们上网查找一下介绍这两首词的写作背景，并归纳介绍。3、提供网络环境，引导自主学习。4、播放网络课件和多媒体网页，创设情境，增强情感体验。
（三）学习活动组织
1、自主学习设计（打√并填写相关内容）
类型相应内容使用资源学生活动教师活动
（1）抛锚式√提出问题：将《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》比较赏析，分析两首词的写作手法和思想感情的异同点。Internet资源查询资料阅读资料思考比较讨论交流巡视指导评价鼓励引导明确
（2）支架式√比较赏析，先把握文意，初步比较；再结合已有知识比较发现，按"最邻近发展区"的要求建立概念框架，从形式到内容展开比较；最后利用网络让学生独立探索学习，深入比较。Internet资源查询资料阅读资料思考比较讨论交流应用网络创设情境
（3）随机进入式√查找资料获取信息Internet资源查询资料阅读资料巡视指导
（4）其它诗歌赏析指导多媒体听、笔记演示讲解
2、协作学习设计（打√）
类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动
（1）竞争速度、分析电脑四人小组分工合作巡视指导评价鼓励引导明确
（2）伙伴√浏览网页、思考问题Internet资源四人小组相互帮助、观摩、交流
（3）协同√浏览网页、思考问题、交流看法Internet资源四人小组相互帮助、观摩、交流
（4）辩论√交流两首词的异同点Internet资源小组或大组相互辩论、听者做笔记
（5）角色扮演诗人与景物讲台小组表演
（6）其它
（四）教学结构流程设计
附：教学结构流程设计表
图符说明开始、结束 学生利用网络学习 学生活动 网络应用 教师活动 判断学习内容
六、学习评价设计（测试形式与工具，打√）
（1）堂上提问√（2）书面练习√（3）达标测试
（2）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其它（笔记等）
附：教学设计流程图
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来源：中国哲士网
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