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《我的五样》(苏教版高一必修)

需片刻思考,就本能地选取了“空气、水、阳光”这生命中重要的因子,用作者自己的话说“充满了严谨的科学意识,飘着药品的味道”。实际上,我们可以把它理解为作者作为职业医生的生命情结。接着她选取了“带刺的鲜花”,因为这“象征了生活的美好和短暂的艰难”,可以说这个选择是出于女性独特的视角。再后来选择了“笔”。在文章中,是否是直接就选择了笔?作者有没有做些其他考虑?为什么要这样写?这是什么写法?有什么好处?(回答这一系列问题,是为了点拨这篇课文里衬托、对比手法的运用。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比,在诸多的忍痛割舍后,还是衬托、强调了自己对笔的钟爱。)
在舍弃的时候,作者首先考虑到的是鲜花,因为“带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要性上毕竟迅了一筹”,之后决定放弃 “水”“空气”。到这个时候已经是哲学意义上的讨论了。接着在“阳光”和“笔”之间做取舍。我们看课文谈“舍弃”的这个部分,文章中舍弃一样东西,作者几乎都会有一段文字的描写。我请同学找出来读读。这属于什么描写?(回答这个问题是为了点出独白式心理描写。这种心理描写真实地再现了作者的心路历程。)纵观全篇,我们不难发现,作者采用了一种逐层推进的写法。一层一层将生命的最爱凸现。作者选择的过程就是追问生命存在意义的形象注解过程。笔就意味着写作,在毕淑敏看来,一位作家放弃了笔,比他失去生命还要痛苦!对于你们,在进行心理测试的时候,是否明确过自己的身份——作为学生、身为子女、未来的公民呢?

理解经典语句:
文章最后作者在选定“笔”作为她生命的最爱以后,抒写了她的心情和感悟。(读最后三小节)我想请同学结合自己的体验,来阐释一下,这两句话的含义。
①人们在清醒地选择之后,明白了自己意志的支点,便像婴儿一样,单纯而明朗了。
答案:人生方向的清晰和目标的单一。
②我细心收起自己的那张白纸,一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
答案:明确了生命存在意义后,剩下的就是应是勇敢的实践努力。

教师课末总结:
学完全篇,一个小小的心理测验,却解读了人内心对生命意义的思考。我们的生活如此繁杂,随时需要我们做出决定,小到早上吃什么,大到学业前途,是考清华还是南大。一个选择决定了一条道路,一条道路到达一方地方,一方土地开始一种生活,一种生活便成一个命运。不管怎样,我们都该为自己的最爱而生,听心的选择,做心想的事情。

家庭作业:
1、找出文章中运用比喻、拟人的语句,读一读,体会它们的妙用。
2、看完这篇文章,你最后的选择是什么?请认真想想,这是你生命中最宝贵的东西吗?是你生命存在的意义吗?写一段话,表明自己选择的理由。(这个可以作为辅导课内容)(如果实际教学中,由于时间来不及,对最后两句话理解没有完成,也可以作为家庭作业布置给学生。)
 

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来源:中国哲士网

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