2、谈话激趣
师:你们觉得这个游戏怎么样?(生:太有意思了。) 师:对,这真是一个有趣的游戏!(板书:"有趣的")今天,这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏,请大家跟我读——"有趣的游戏"。(生:有趣的游戏)师:注意把每个字都读准,再来一次——(生:有趣的游戏) 师:现在,请你想一想自己从前玩过什么游戏?(生纷纷举手) 师:请问你玩过什么游戏?(生1 生2) 师:你们都只玩过一种游戏吗?能不能用这种句子试着说一说: 课件相机出示句式"我玩过( )和( )的游戏。"(生1学生说的有些结结巴巴。)师:别着急我们一起来。(老师适时提示、鼓励,学生第二次说的很流利)师:你瞧,我们俩合作了,这话就说的非常完整了。还有谁来试试(生2生3)师:小评委,她的表现怎么样?学生小评委:她的声音真响亮。师:对,小朋友们说话的时候也要像她一样,让大家都听清楚。(奖励小贴画)谁能像她一样说得大声、有条理;听得认真、守纪律,就能得到老师的小贴 画! (生4)师:(奖励)雷老师好羡慕你呀!你能不能告诉老师,这个有趣的游戏你是和谁一起玩的呢?(生4) 课件相机出示句式"我和( )一起玩过( )的游戏。" (生5) 师:哇!大家玩过这么多的游戏!请问你们觉得什么游戏最有趣? 课件出示"我觉得( )的游戏最有趣。" (生1:我觉得捉迷藏的游戏最有趣。生2:我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。)师:(奖励)啊!太棒了!我要和你握一下手,告诉你一个小秘密——陈老师小时侯也最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。 师:还有谁想说?哇这么多孩子愿意呀!就请同桌的小朋友选出一种句子,互相像老师这样问,像同学那样答。开始。(3对展示。师:和别人说话的时候要吐字清晰,声音宏亮,并看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。) 师:你在玩这些游戏的时候心情怎么样?(生1:我觉得很开心。生2:我觉得很快乐。生3:我觉得很愉快。)师:你连"愉快"这个词都知道,真棒!(生4:我觉得玩游戏很紧张。)师:你的观点很特别,能说说为什么——你觉得玩游戏很紧张吗?(生4:因为我是当小鸡的。)师:哦,原来你是紧张的怕被老鹰抓住呀。(奖励)(生5:我在玩游戏时高兴极了!)师:"极了"这个词用得好,老师听出你特别高兴!(奖励)
二、开展游戏,玩中体验。 1.体验游戏 师:我知道一说到最有趣的游戏,好多小朋友心里呀都痒痒的,那我们再玩一个游戏怎么样?(生兴奋地:耶!)
师:看!(拿出小丑图)多可爱的小丑呀,可惜少了一个──(生:鼻子!)现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。(师正音“子”,轻声)课件。
师:请大家听好游戏规则
指名一位学生上来,师讲游戏规则:这个游戏很简单,(边说边做)首先用布把玩者的眼睛蒙起来,再把他带到离小丑娃娃三步远的地方,原地转三圈,最后就可以走向讲台开始贴鼻子了。
师:谁愿意帮助小丑贴鼻子?我要请最认真听规则的孩子来玩这个游戏(生1)(生2)
选一个说得好的学生上台。
2.引导说话。
师:其他同学别着急,请你睁大眼睛,认真看看游戏哪里有趣?待会儿告诉老师。
谁说的最有意思,我就请他来玩游戏。
(学生坐好,准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油,教室里气氛十分热烈)
师:同学们玩得都很开心,谁来说说游戏怎么玩,哪里有趣?(生答)
师:大家应该怎么听别人说话呢? (生安静地坐好)对了,做个文明的小听众。
生1:刚才子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,小丑好像长了两个嘴巴,我觉得很好玩。
生2:子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,好像小丑流下的口水。真有趣!
师:小丑有趣的样子逗得大家──哈哈大笑。听你这么一说,老师也觉得这个游戏真是太有趣了!(许多学生积极举手)
这样吧,请同桌两个小朋友互相说一说,说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应(同桌交流,教师巡视 )
三.拓展延伸
1.游戏体验
师:孩子们,今天陈老师不但带来了可爱的小丑,还要带你们坐上美丽的热气球,去寻找一份神秘的礼物呢!请大家闭上眼睛,我们飞过高山,飞过田野,横跨海洋,走过沙漠……来到古老而又神秘的王国。在这里人们总是生活得非常快乐,因为在王国的宫殿里藏着一个游戏宝盒,人们只要一玩宝盒里的游戏,忧愁就飞到九霄云外去了!课件。小朋友睁开眼睛,游戏宝盒──来啦!(取出金光闪闪的宝盒,学生一个个睁大眼睛,赞叹连连)你们对宝盒里的游戏感兴趣吗?(生:感兴趣!)老师要请坐得最端正的孩子来抽游戏给全小组的同学玩。
(学生抽签,分组排队,尽情玩宝盒里的游戏。)
师:好,时间到现在请大家安静地回到自己的座位。小组内互相说一说游戏哪里有趣。
(学生在小组长的组织下,有序地尽情交流。)
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